浅谈如何解决中职生厌学问题

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摘 要:中职生厌学这个问题已经严重影响到中职生的培养质量以及中职学校长远的发展，造成中职生厌学的原因主要包括有学生自身、教师、学校、家庭以及社会等等方面的原因。本文依据笔者多年的从教经验，对于中职学生厌学问题分析其中的原因，并且提出相应的解决措施。

关键词:中职生;厌学;原因;对策

中图分类号：G421 文献标识码：A

1、引言

中等职业技术教育担负着培养成千上万专门人才的职责，并且在整个国民教育之中担任着不可或缺的地位以及作用。然而，我们看到不少的中职学校，学生厌学绪与日剧增，并且严重的影响到中职院校的教育水平以及毕业生质量。使学校的市场竞争力以及社会知名度明显的下降，直接导致生源下降。

2、当前高职生厌学现象的主要表现

2.1、学习动机欠缺，学习动力后劲不足。据相关的部门的数据显示，只有17.02%的学生在学习多学专业之时，充满兴趣，而有78.45%的学生逃课的主要原因是对所学课程没有兴趣或者在学习之时有一定困难。多数只是为了得到一纸文凭，可以再其后的找工作之中得到一些便利。

2.2、生源状况不尽人意，学生自主学习意识不强。

这些年来，中等职业教育的生源状况不如预期，学生的文化基础差异明显，学习习惯各有不同。据资料显示，有60%的学生选择中等职业院校并非自愿。大部分学生的文化课基础薄弱，这样的话就很难适应学校学习的要求，长此以往则就逐渐失去了学习的信心，使得后续课程在教学之上存在一定的难度。更甚者，有的学生因为学习上的困难，导致了更为严重的违纪的发生。

2.3、心理健康状况存在隐患。

在调查之中我们可以看到，一些中职学生因为在学习上遇到的困难，就对自己的智力以及能力产生怀疑以及动摇。一些学生因为自身社交能力弱、或者性格上的原因，则会自主的游离到集体之外，这样的话就会引起心理之上的焦虑；一部分学生在激烈的市场竞争之中，因为心里素质较差，自我效能低，一时则无法适应。通过长期的走访发现发现沉溺于网络的学生中多数玩游戏的直接目的就是消磨时间。

2.4、不满教学管理以及教学质量。

从相关部门的调查结果可以看出，在近40%被访谈学生看来自己所学的专业内容对将来就业帮助较少，所以就不去上课。近50%的学生则认为教师的素质以及水平有待提高。通过调查发现，学生在上课上缺少动力一部分原因是因为教课水平偏差调动不起积极性的31%，听不懂的占到47.3%。此外，学校的知名度、美誉度方面，学生希望其可以得到进一步的提高，一部分学生就是因为对学校缺少认同感以及自豪感失去了学习动力。

中职生厌学的原因剖析

3.1学生自身的原因

一部分学生是来中职学校上学的主动性较弱，其学习目标比较模糊，并且缺少主观学习的愿望，并且还有一部分学生因为基础知识的薄弱，导致在学习之上存在一定的困难，缺少系统、有效的学习方法，同时在接受新知识以及学习新技术之时，感觉到吃力，如果意志薄弱的话，在学习遇到困难之时便退缩，这就逐渐有厌学心理的产生。

3.2、教师方面的原因

学生产生厌学情绪除去自身的原因之外，作为教师方面也应该承担一定的责任，一些教师对于教育行业缺少热情，职业责任缺失，对于教学方法没有及时更新，缺少同中职生的学习实际的结合，在授课上艺术性缺失，使课堂变得枯燥无味。

并且在教学之中对于大部分学生基础差的特点没有顾及，缺少同学在课堂上的交流，使得学生不能感觉到学习的乐趣。尤其是近年来中职学校的生源结构具有很大差异，那么学生的接受能力的则存在不同，一些教师没有使用因材施教的原则，使用统一要求以及统一的方法来授课，使得不同的学生在接受信息之时存在差异，长此以往，就会使得多数学生的积极性受到打击，这样的话就引发厌学情绪。

此外，中职生情感心理也不够不成熟，学生入学的平均年龄都在一十五、六岁。同时在情感发展、缺乏自控、并且容易出现逆反以及对抗心理。自律性较差，就会使得违反纪律的现象时常发生，有些教师自己的职业素质有待提高，教育违纪学生之时方法简单、态度粗暴。这样就会严重地对学生的自尊心产生影响。这就造成了学生和教师之间对立情绪的产生。自然而然的把这种消极情绪转移到教师的课堂课上。出现逆反心理。

3.3、学校方面的原因

一些中职学校的部分专业缺少系统、规范的适用教材。尤其是专业课教材通常都是高校的翻版或者压缩本，虽然有些专业有教材，但是偏难、偏深，学生在学习理解之上有一定的困难。

近些年，受到高校扩招的影响，直接导致中职生的生源质量下降， 一些学校出于自己学校的社会影响考虑，就放松了对学生的考核测评，实行宽进宽出的政策，在客观之上就使得学生没有学习的外部刺激。

3.4、家庭方面的原因

因为家庭教育观上的问题，学生没有接受良好的学习观以及养成良好的学习习惯。一部分学生家长将孩子送学校来的目的不是希望学生可以学到一些技能，其直接的目的就是希望在学校可以接受一定的约束。

4.4、社会方面的原因

现在社会对于职业教育存在一定偏见以及轻视，在多数人看来中职学校的学生毕业以后的待遇远远比不上接受过高等教育的人，而有的用人单位，在选择员工之时，对中职学生也存在一定的偏见，使得学生的学习积极性降低。

5、解决中职生厌学的有关措施

5.1、不断提高教师的素质

学校应该加强师资队伍的素质以及技能的培训，不断提高教师的职业道德修养，使得每一位老师对自己的学生保持有足够的热爱，不断培养“双师型”的教师，并且不断提高教师的教学水平，使课堂气氛可以变得活跃，这样可以从根本上改变学生厌学现状，学校还应该加强学风建设，为创造一个良好的学风氛围不断努力吗，建立健全激励机制，引进淘汰机制，做好校风、学风的建设，不断提高学生的竞争意识以及增强学生学习动力。学校还应该开展心理健康教育活动，对于有厌学心理的学生予以心理辅导，使其可以愿意学习。

5.2、学校方面改进的措施

对于学校环境的环境应不断提高，并且课改革程设置，是实训实用突出，这样就可以使传统的普通教育教学模式改变，将中职教育特点凹显出来，在课程设置之上应该做到目标明确，使理论可以淡化，把教学的重点放在实践技能之上，选择教材之时应该重视系统、规范，内容比较难度应该适中，教材内容应该突出其实用性、指导性，这样可以体现出它的趣味性、启发性以及活泼性，如此则可以发挥出学生的学习的兴趣。

5.3、家庭方面的改变措施

学校应该同家长加强联系，提升家长的素质，给孩子的创造出较好的良好的家庭环境。家长应该不断提高自己的观念，父母应该依据自己孩子的实际情况，给予充分的适当的期望，同孩子增加交流，这样就可以建立起较好的亲子关系，并且可以培养孩子的独立性以及自主性，使孩子对自己充满自信。

5.4、社会方面的改进措施

尽力营造出一个良好的社会环境。一个不良的社会环境它是滋生学生情绪的土壤，应该不断优化社会环境，加强宣传，输出正确的价值观，使社会风气可以得到改善，这就从根本上消除了中职生的自卑心理，在政府看来应该加大对中职学校的监管以及投入，如此则可以创立具有中国特色的中等职业教育模式，这样就可以给我国中等职业教育的蓬勃发展贡献出力量。

6、结语

在解决中职生厌学问题上，应该做到学校、社会以及家庭多管齐下，依据中职生心理素质的情况，进行针对性的世界观以及人生观教育，使学生可以认识其自身心理的特点，使其可以形成健康的学习心理，使其认识到目前严峻的就业形势，并且可以树立其正确的择业观，这样就可以增强学生的竞争意识以及学习动力，端正好学习的态度，客服厌学心理。

参考文献：

[1]任立海.中职生厌学的原因分析及消除对策[J].考试周刊,2010,(54)

[2]齐晓宏.浅谈中职生厌学的成因与对策[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2011,(3)