教师收获 第3期

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以上两篇文章都出自嘉之手，讲述她自己的故事，我感动地写下了这样的话语：拥有你这样多情的女儿是多么幸福的事啊！拥有你这样多情的学生是多么惬意的事啊！我要让天下的人都来爱这个多情的嘉，因为她值得爱！

嘉是一个单亲家庭的孩子，但她并不特殊。她和普通孩子一样，喜怒哀乐溢于言表，豪情壮志内敛于心。她多情竟至于无情，多情是她的本真与自我，无情是她冷峻的文字与视角。每次读她的文字，都会为她自然流淌又感人至深的表达所感染。

第一篇文章产生于假期，是她读了《世界上最疼我的人去了》之后的感悟。她几乎没写书的内容，但我觉得这是最好的读后感。因为她受到了原文的触动，得到了原文的精髓。她的写作更像是一次纪实，一次情感的纪实，没有任何技巧可言，却也是妙笔生花。

第二篇文章是学完《背影》后的“作业”。同样的素材，同样的题材，不一样的写作。具体的区别是：作者对自己的情绪进行了整理，对情感进行了沉淀，习得了朱自清的真传，表达更有技巧。第二次写作虽更“痛苦”，表达效果却非前文所能比。

模仿是写作初期不可避免的行为，但如何才能模得其精髓呢？

作者没有再去写父亲的“背影”，（这是最低劣的模仿，连“秀”都算不上）也没有去刻意进行细节描写，（依葫芦画瓢是不行的）甚至也没有去有意“蓄势”，这恰是作者的高明。那么作者究竟模写了什么呢？

我认为最关键的是，嘉找到了与朱自清在情感上的共鸣点，这一点对文章的品质起着奠基的作用。也就是说，不一定要有相同的经历，定要有相同的心路历程。其次，嘉的第二次写作与朱自清一样在节制情感，注意控制流量与流向，没有任由情感之河肆意地泛滥。这是写作的关键所在。再次，嘉与朱自清一样将自己的写作技巧化于了无痕的状态。有了前两点，第三点就不是一个问题了。

最后归结为一点：不仅要望其项背，更要多角度揣摩；不仅要如其影，不仅要随其形，更要随其心，更要节其情。唯有如此，“模仿秀”才能变“达人秀”。