写真事 畅真情
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇写真事 畅真情范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
叶圣陶说：“写作文就是写出自己想说的话。”课标也指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”我们的语文课本，对作文的要求也作了更人文性的补充――写出真实感受。因此，教师应积极诱导学生写自己的心里话，显出个性，畅出真情，使文章精彩纷呈。
一、取材于生活
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句话告诉我们：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”这也是关于作文题材最精辟的描述。生活中有许多学生喜闻乐见的活动。有高兴的：家里人过生日，聚餐……有伤心的：心爱的小动物死了，考试不好挨打挨骂……有有趣的：做游戏，躲在门后想吓爸爸妈妈一跳……有烦恼的：被逼着“戒电脑、电视”。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有胜也有败，这就是生活。这些生活中的形形琐碎小事因加入了自己的真情实感而变得有声有色，趣味盎然。而这正是丰富的作文内容。在亲身经历的过程中，学生的纯真表现得一览无余。当他们想一吐为快时，那份童趣就发挥得淋漓尽致了。所以，我们要引导学生用童心体验、感知生活，加入自己的真实感受，使作文趣味盎然，焕发勃勃生机。
二、表达显个性
1．创设情境，激感
教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想
把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师要根据教学目的和学生的心理特点，创设贴近生活的情境，激起情感的起伏曲线，拨动学生心中的情感琴弦，使学生以事表情，以情写文，不容自遏地倾吐心声、畅写真情。如，在写《我的心里话》时，我创设了一个“实话实说”的情境，让一个学生扮节目主持人，邀请几个胆大敢说的学生围坐一起，叙述心中的情感。这种别出心裁的谈话方式吸引了学生的注意。他们都积极地参加，气氛十分活跃。我趁机说：“今天，我们就来个真情告白，把心里话都说出来，想对谁说就对谁说，想说什么就说什么。”于是，学生纷纷敲开心扉，有对教师说的，有对父母说的，有对同伴说的，有对大自然说的，有对浩瀚的太空说
的……每一句话语都饱含了真情。
2．语言表达，情真意切
同一个人在遭遇不同心境时感受是不同的。同样看见花开，活泼开朗的人会道不尽心中的那份欣喜。而多愁善感的人却反倒平添出几丝愁绪。如果你此时兴致极高，会觉得周围的一切都是那样赏心悦目。而心情烦躁时，就会觉得一切都暗淡无光。如果每个学生都“我手写我心，我笔抒我情”，那么写出的作文该是多么的富有灵性！正如，有一次，我布置学生写一篇有关环保的短文，我是这样进行指导的：如果你是小河，会对破坏环境的人说些什么？有的学生说：“瓶子打在我身上，吵醒了我的鱼宝宝。它们以为一场大祸临头了，都四散逃跑。孩子们，能不能还给我们宁静的生活？”有的说：“我原本是很干净清澈的一条河，可现在，漂满了垃圾，浑身散发着臭气。我的朋友――小鱼、小虾都离开了我。我现在浑身都难受，请你们别往我身上扔垃圾了，还给我本来的面目吧！”……接着，我让学生把自己当作是旁观者、环卫工人、河里的小生灵来劝说乱扔垃圾的人。然后，我又问：“在其他的任何地方，如教室里、马路上有没有这样乱扔垃圾的情况？如果你看到了，会怎么说、怎么做呢？”最后，让学生以《别扔垃圾了》为题写一篇文章。课后，我收到了几十篇情真意切、措词动人的好文章。
三、描绘富神韵
1．细节要典型
正确选择细节对文章的表现力有着极其重要的作用。比如写事的文章，如果不加裁剪，彻头彻尾地写来，往往给人烦琐的感觉，主题也就不明确了。所以我们要指导学生选择与文章整体把握密切相关的情节写细、写透，起到四两拔千斤的作用。如，学生在写《试卷发下来之后》这个片段时，都抓住了几个典型人物的神态、动作来写：有考了高分得意洋洋的，有垂头丧气的，也有装作满不在乎，其实笑容苦涩的等等，刻画得细腻动人。
2．语言得斟酌
有的学生能很好地洞察文章所需要的细节，但由于描写不力而非常乏味，体现不了文章的神韵。我们的语文课本中有许多语言精妙的范例，真可谓是“一字传神”啊！课堂中我经常会让学生用比较等方法，体会作者遣词造句的巧妙。并告诉他们，看似不经意的一个字，都是经过反复推敲的，习作更应如此。
四、评价重激励
许多教师在批改作文时，总在语文修辞、文章结构、思想立意上下功夫，一篇文章到处用红笔改得面目全非，挫伤了学生的积极性。其实，学生的作文犹如泥塑的初胚，虽然没有经过精雕细琢，却浑然天成，散发着纯真、自然的气息。当学生小心翼翼地把心爱之作献给你时，教师该好好地思量怎么用评语珍惜他们的劳动成果。
1.评价要充满爱心
教师的评语应是充满“爱心”的，学生从这些评语中读出教师对他们的爱。因为只有教师把情感倾泻在笔尖，化作激励性的语言，才能不断增强学生的习作自信，激起他们心中的激情。有个学生写了《“小鬼”当家》一文，我的评语是：读着你的文章，我眼前仿佛出现了一位手拿大勺子的小厨师。小小年纪能烧菜，可真了不起，什么时候野炊，也让你一展身手。
2.评价要激发热情
作文批语要重在表扬激励，教师要用欣赏的眼光去阅读每篇习作。“学生作文里任一点可取的地方都应找出来肯定他的想法和写法。”文章中的每一个闪光点，特别是后进生的作文，哪怕是一个句子，一个词，甚至一个标点，都要给予鼓励，呵护他们的自尊心，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
作文应是学生表情达意的一种工具，它与学生的思想有着最真挚的联系。在作文教学中，教师要走入学生的内心世界，让他们释放童真，使童心诗情跃然纸上。这样的作文，一定会成为学生情感的歌唱。