快乐课堂 由心出发

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教师充满丰富的感情，学生也是有喜怒哀乐的人，教师和学生都是生命的载体，课堂应该是生命的交汇，心灵的碰撞，情感的共鸣，课堂应该是满园春色，课堂应该是生机盎然。但是在日复一日的小学教育中，越来越多地感受到重复的教学生活的乏味和枯燥，因此，抱怨和不满也随之接踵而来。我教学的快乐似乎已经不见了，然而，用他们幼小的心灵读懂了我的不快乐，而我为何不能走进他们是心灵，打造出属于我们共同的快乐园地——课堂。

一、独具匠心的设计导入

一节课就如一场戏，要有引人入胜的序幕；也如一篇文章，要有妙不可言的开头。课堂导入得好，会像磁石般牢牢吸引住孩子们的注意力，激发他们的求知欲望。例如：在进行三年级的一堂课中，为了有效地复习单词，我带了一个漂亮的袋子（magicbag）到课堂中来，如同变魔术般从袋子里拿出各式各样的物品。学生们积极地配合，好奇地张望，兴奋地盯着magic bag，期待更多奇迹的发生，等待更多发言的机会。这个游戏的导入，避免了枯燥的读记，激发了学生的求知欲和学习兴趣，引领他们进入到学习的乐园中来，也为课中的学习奠定了“乐学”的基调。当然，引入新课的方式还有很多种，可以设置悬念，紧扣学生的心弦；可以引入歌曲，创设音乐情境；可以讲述故事，吸引学生入境等。这些导入方式非常符合小学生的年龄特点，瞬间就能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整节课奠定“快乐”基调。

二、生动有趣的动作融入

小学英语课堂有效的教学适合在激情中展开，教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。所以，每次在课堂的一开始，我都会与学生进行warm up——热身活动。比如教学闽教版《英语》三年级英语，我会欢快大方地与学生一起唱歌，边唱歌边与学生打招呼，握手，微笑。在闽教版《英语》第一册Lesson11教授动物类单词时，我会模仿动物的明显特征：鸭子扁嘴叫，狮子张牙舞爪很凶猛的样子，青蛙呱呱叫的样子，小猫喵喵叫的形态。小朋友的好奇心十足，看到老师这样全身心地去投入，他们自然就会去亲近老师，模仿老师。在快乐的气氛中，学生轻松地说英语，学英语，从而消除了上课前的紧张以及对英语的恐惧。对小学生来说，他们更容易贴近生活，在轻松愉快地气氛中学习。一旦学生对英语产生兴趣，就能促使整个英语教学活动活跃和积极起来，学生潜力得到充分调动和发挥。他们的思维一下子被充分调动了起来，在接下来的课堂中，不用老师太多的语言，学生们都主动积极地思考、讨论、然后回答着，学习着，收获着。这样一来，学生们的主动性和创造性就被充分调动，成为学习的主人，体验着学习的鲜活乐趣。

三、能激起学生快乐学习动力的课堂评价

教师的期望、鼓励和赏识对学生的心理发展会形成一种巨大的教育力量。教师的一个欣赏的眼神，一个赞许的微笑，一次亲切的抚摸，甚至作业或者试卷上的一句激励性的评语，都会成为学生的一种外在的行为目标的诱因，唤起他们对潜在的自我价值和高尚目标的追求。我班上的小刘同学是个生性腼腆的女孩，在英语课上每当同学们争先恐后热烈发言时，我注意到，她总是偷偷的瞄着我的脸。从她的眼神里，我知道她也想发言，但就是不敢举手。一次，我就点名让她发言，虽然声音不大，但是语音流利准确。于是，我走到她的座位旁，轻轻的抚摸着她的头说：“你的语音语调很好，如果再大声点，那就更棒了！”听了我的话，她兴奋的小脸通红。当天晚上我就收到她妈妈的电话，高兴地告诉我，一吃完晚饭，女儿就坐在灯下大声朗读英语，这可是以前从没见过的呀。第二天，我在班上表扬了小刘同学。从此，她成了英语课上发言的积极分子，在年级英语口语竞赛中还获得了二等奖。可见，教师每次充满期待的激励与评价，能让学生走出心理的低谷，感受到自己的价值所在。

四、洋溢智慧的课堂拓展

有效的课堂拓展，不仅可以让学生在课堂上获得一份知识的行囊，更可以让她们求知的路程中更加的睿智和富有。

怎样才能做到有效的课堂拓展呢？首先，老师必须认真钻研教材，精心设计、导入和组织教学，并根据学生的年龄特点和教材的内容，选择适当的拓展方式。再者，要保证轻松愉快的课堂氛围，使学生和老师在和谐的环境中进行心灵的沟通，充分发挥学生在课堂上的主体作用。在我教Unit2 Birthday Lesson4 Happy Birthday 时，我预先就了解到，恰好当天是班上一个同学的生日，于是我就为她准备了一份生日礼物。当我拿着包装精美的礼物走进教室时，孩子们惊喜的目光唰的一下集中到礼品盒上。我趁势举着礼物，满面笑容的走到那个同学桌旁，“Happy birthday ! This is a present for you. Open the present !”我大声地用英、汉各讲了一遍。在同学们的欢呼声中，这个同学打开了礼品盒。“哇！多漂亮的洋娃娃！”几乎全班同学都惊喜地喊起来。“Yes，a beautiful doll !”我随之用英语高声地说道。

看着孩子们一张张兴奋的小脸，我知道他们求知的欲望之火已经被点燃了。这正是进入课文教学的最佳时机！于是我转身走向讲台，打开了课件，顺势把学生引入了课堂教学中。在充分视、听、读之后，让他们按我的设计分小组，结合Lesson 3句型进行Happy Birthday的对话操练。最后以班级小组为单位推举出本组最优秀的同学代表，走上讲台为全班同学表演对话。看着孩子们惟妙惟肖的表演，他们竟然把两课的对话串的那么自然、完美，太精彩了！有效的课堂拓展就在这样的场景中拉下了帷幕，孩子们在句型得到了充分的操练的同时，更加地感受到了她们的幸福生活。孩子们有了这样的幸福感，他们的学习热情当然更是一浪高过一浪了。