Unit 6 Is she a student?第六课时

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Lesson36教案示例

课题：unit6Lesson36

重点：Checkpoint6中的Usefulexpressions.本单元要求四会掌握的10个单词：middle,tall,fifteen,go,and,our,blue,green,yellow,ball.

难点：Ishe/she…?和Isit…?句型的灵活运用及回答。

教学过程：

复习

1.热身活动

A.唱英语歌曲：Coloursong

B.说Arhyme:snow

2.结合“复习要点6”复习本单元所学全部句型和单词，方法建议如下：

A.Talkaboutsomebody（谈论某人）。Guessinggame.教师将一张绘有人物在某地的图片反挂在黑板上，让全班学生以提问的方式猜一猜这个人物的职业，外观等。用的问句可以是Isshe/hea…?和Isshe/he/atschool?等，以可以用其他句子，但重点放在本单元学过的句型上。教师回答学生提出的每一个问题，直到猜对图中人物，如果很快就猜到了，教师可以换另一张图片也可以猜班内某个学生或任本班课的教师。然后归纳句型。

B.Talkaboutsomething(谈论某物)。教师找一名同学到讲台前，把教师的一件东在讲桌内某个地方，藏时，其他同学扒在书桌上不准看，待教师说：OK.Readynow.全班学生以提问的方式进行猜测，用的问句重点是

Isityour/his/her/my/our/Tom’s/my

sister''''s/ourteacher’s/...?和Isitgreen/yellow/blue/white/big/fat?等。还可以问Isitintheclassroom/inyourdesk/underhischair/overthere?等等。每次叫一位先举手的学生来回答，猜不对，换另一学生，以此类推直到猜对为止。如果很快猜对了，可以换另一位学生继续做这个游戏。

3.复习会话

A.看图会话:教师提供两张图片，一张是一位年青的中学女教师，另一张是一名15岁的英国男中学生。让全班同学做Pairwork，同桌会话，复习第31课和第32课会话。

B.小话剧:带外宾参观学校。小组会话，也可以演出小话剧。如两名学生陪着一位年青的英国小姐参观学校，另外几位学生正在操场上活动。这几位学生开始会话。

A:Hi,Look!Who’sthatgirlinthemiddle?

B:SheisanEnglishgirl,Ithink.

C:Maybeshe''''s(LiYan)’sfriend.

A:Issheastudent?

C:Sorry,Idon''''tknow.

B：Maybeshe''''sateacher.

C:Maybeshe''''sadoctor.Let''''sgoandask.

几位学生走上前去打招呼。

B:Hi,LiYan,Hi,GaoWei.

Gao:Hi.

Li：Hello,BaiYing.Howareyou?

B：Fine,thankyou.Excuseme,who''''sthatgirl?

Gao：Oh,Alice,theyaremyfriends.ThisisAlice.SheisanEnglishteacher.SheworksinamiddleschoolinBeijing.

A,B,C:Hello,Alice,Nicetomeetyou.

Alice:Nicetomeetyou,too.

A:(对B、C说)Let''''sgoandplay.

A,B,C:(对Alice和另两位说)Seeyou/Bye!

Alice:Bye—bye!

LiYan,GaoWei和Alice可以继续参观，边参观边谈论BaiYing3人。会话可由学生试着自编自演。

BaiYing,与A、C在地上捡到一个小钱包alittlepurse[p∂:s]开始会话：

B:Look!What''''sthatoverthere?

A:Let''''sgoandhavealook.

C:Oh,it''''sapurse.

B:Whosepurseisit?

C:Idon''''tknow.Isityours(LiMei)?

A:No.Maybeit''''s(LiYan)''''s.Let''''sgoandask.

A,B,C:(大声喊)(LiYan).Isityourpurse?

全剧结束。

二、介绍复习本课内容

1.会话复习：

A.听录音，看课件，学生跟读。

B.Pairwork：同桌两一组练习会话。

C.Groupwork：四人一组表演会话。

2.Readandlisten语音听读训练。跟学生一起复习归纳所学单词中发“ar”“oa”“er”的读音规则。

三、单元评估

教师可结合本班实际，进行笔头或口头检查，但检查的内容不可超纲。

四、板书设计

Lesson36

小竞赛的探究活动

形式：竞赛

目的：帮助学生熟练掌握、并在一定情景中会用本课的语言项目

操作：

将学生根据座位编排成四个大组，每个组利用自己手中的用具（教师也可为学生适当提供一些用品），用所学过的语言功能句编排一段对话。一组可以就出一段，也可多排，教师不做硬性规定。准备好后，分组到教师前面进行比赛。评出最佳。