中职英语高考应试策略的探究
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摘 要 近年来中职院校的学生整体英语水平不高，有些学生认为英语的学习并不重要而不重视高考英语的备考复习。面对这种情况，教师对于学生的引导就很重要了。加强对学生的学法指导，提高高考备考的有效性。
关键词 中职 高考英语 学法指导
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0099-02
当前我国教育体制的改革，中职学生也将面临高考的压力。特别是在英语这一门课程上，由于学生的基础比较薄弱，对英语的重视程度不够，从而使得学生对高考英语有种畏难心理，缺乏英语备考积极性。因此，在教师带领学生进人英语备考模式之前，应对学生进行英语备考动员，强调学习英语的重要性，增强学生学习英语的信心，激发学生的备考动力。
一、中职高考对的意义
中职高考考试课程包括专业课程、文化课程，以电工电子专业为例，专业课程为电工技术和机械基础，文化课程为语文、数学和英语。中职学生文化课程的考试相对于高中学生简单，主要以专业课程的考试为主，这样有利于提高中职学生学习文化课程的积极性。中职学生普遍存在文化水平偏低的问题，由于生源质量偏低，大多数学生对学习文化基础课没有热情，但自从有了中职高考后，中职学生就有了学习目标，产生了学习动力。
二、中职英语高考备考策略
1.中职英语教师应先从自身做起
中职院校的英语教师需要突破传统的教学模式，创新教学方法，提高课堂教学质量。由于中职学生英语基础层次不一，因而教师在讲解时可采用分层教学的方式来提高学生的学习兴趣。将学习程度和学习态度相近的学生编制于同一层，对不同层次的学生制定不同的教学重点和选择不同的教学方式。学生对于英语的学习兴趣直接影响到学生对知识点的接受程度，因而教师应采用趣味教学法，在课堂上，教师可利用小组活动、英语游戏等形式来鼓励学生参与英语课堂中。这种教学方式，能够培养学生的学习兴趣，让学生能在轻松的氛围中掌握知识点，十分适用于中职学生。
作为高考班的英语教师，除了要有扎实的英语理论知识，有良好的教学能力，还应具备坚持不懈的钻研精神。高考班的英语教师要根据往年的高考英语大纲和近年来的高考英语试题进行透彻的研究，把握高考英语考察范围，了解命题规律和特点，从而才能更有效地帮助学生备考英语。中职英语教师要学会反思。在教学完成后，及时进行教学反馈。在反思中总结教学经验，改进教学过程中的不足，以求提高教学质量，达到最好的教学效果。
2.教师在英语备考时要充分利用英语教材
教材仍然是高考考核的依据，教师在进行备考教学时，仍然不能脱离课本，应将课本充分利用起来，并结合教师的研究结果和学生的自身情况进行补充和删减。高考英语的重点在中职英语教材基础模块中。因而，教师在讲解时可对教材中的考试内容进行详细讲解。由于中职英语教材的职业模块和拓展模块的考点比较少，主要在于增加学生的词汇量，因而教师可对教材进行删减教学，适当的引人一些英语报刊中的英语文章，向学生介绍英语阅读技巧和方法。
3.引导学生系统的复习
在临近高考时，学生的备考习惯和备考方法是至关重要的。良好的备考习惯和正确的备考方法，有利于学生在高考英语中取得良好的成绩。因而，教师应辅助学生以最好的状态来迎接高考。教师应带领学生每天进行英语朗读。英语是一门语言，是需要语感的。良好的语感有助于提高学生的英语成绩。因而，教师应要求学生每天坚持英语朗读。教师应提醒学生在身边摆放一本英语词典，并随时查阅。词汇的积累是学习英语的基础，而中职学生的英语基础稍弱，词汇的积累也比较少，常常会在阅读和做题中遇到不认识的英语单词。因此，教师应引导学生自主地进行单词查阅，并将其熟悉，以达到积累英语词汇的目的。
中职英语高考中阅读理解和完形填空的分数所占比重较大，因而教师应加强学生这部分的训练，让学生坚持每天至少M行一篇英语阅读理解和完形填空的练习，从而使学生能熟练掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯。在对于高考英语作文的训练中，教师可督促学生养成每周写一篇英语作文的习惯。由于英语写作对于中职学生来说可能难度比较大，因而在这个部分需要学生动手去写，在写作训练中学习写作方法，从而提升自己的写作能力。而写作练习的题材可根据高考英语试卷历年来的英语题材来设定。最后，教师可以让学生准备一个错题本，将练习中的错题集中记录下来，并对错误的原因进行分析，透彻理解错题的正确解题思路，能举一反三的重复练习。
参考文献：
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