人文关怀理念下的初中教学管理策略思考

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摘 要：在初中教学中，教学质量是学校生存与发展的重要依据，而教学管理则是保障教学质量的主要基础。教学管理工作不仅是管理学生的学习活动，还要制定相关的规章守则。从另一方面说，教学管理的根本因素是人，是学生，管理学生行为的目的是要帮助学生更加顺利地进行学习活动。因此，要做好初中教学管理，就必须体现出人文关怀理念。

关键词：人文关怀；教学管理；策略

一、尊重学生、信任学生

教师在管理学生之前，首先要与学生建立良好的师生关系。初中学生叛逆心强，因此对于关系较好的教师才能够心悦诚服地接受管理。因此，教师应该多拉近与学生之间的关系，尊重学生，信任学生，多一些微笑、少一些责备，这样的教师才能受到学生的爱戴和欢迎。另一方面，受学生爱戴的教师在管理学生时也会更加认真，尽职尽责，这种积极向上建立在尊重与信任基础上的师生关系才是有益于学生成长的。

每一位学生都渴望得到教师的关注，教师应该多与学生交流思想，对于有进步的学生要给予积极鼓励，对于犯错误的学生，不要立即采取批评和指责，应多了解学生的思想状况，允许学生出错并帮助学生改进，这样才能促进师生之间的关系。

二、建立良好的班风

良好的班风对于班级管理来说就像是一盏指明灯。教师可以根据学校的校规和制度制定出一套可行的班级管理守则，这样有助于规范学生的行为。除此之外，学校也应定期举办一些文化娱乐活动，丰富学生的课余生活，使学生在学校的环境中感受到校园文化，从而提升自身的素质和行为。对于班级中开展的课外活动，能够有效地规范学生的学习习惯和行为习惯，可以通过划分小组来进行行为评比，表现优秀的小组将获得奖励，将这种班级管理制度坚持下来会逐渐形成良好的班风，从而有助于为学生营造舒适的学习环境。

三、给学生一定的自，让学生进行管理

对于教师来说，不仅要负责管理班级的大小事务，同时还要经常备课，因此不能时刻盯着学生的一举一动。若想要做好学生的管理工作，单靠自己也是不够的，所以教师可以挑选一批优秀的班干部作为班级的管理者，比如负责检查班级卫生以及检查课间操的出勤率情况等，这不仅可以让学生之间更好地进行自我管理，同样也能够提升班干部的责任感。在班级内，优秀的班干部能够在提升学生成绩、塑造集体荣誉感等方面发挥出巨大的作用，是教师的得力助手。因此，教师要重视班干部的作用，适当划分出一些事物交给班干部来管理，对提高班级管理效率有积极的作用。

四、进行科学的教学

教学活动是学校教学管理中的主要核心，因此教师一定要进行科学、合理的教学才能提高教学效率。首先，要充分利用课堂45分钟，教师要与学生进行良好的交流和沟通，以保证学生的学习效率。其次，在教学过程中，不仅要教会学生各个科目的知识，还要教会学生正确的学习方法，学习知识不只需要听，还需要思考，只有善于思考才能启发思维。很多学生在小时候头脑非常灵活，但是长大后却越来越迟钝，很多问题想不到解决的技巧，这就是因为长期依赖教师传授的经验去解题，而没有学会靠自己的思考来寻找途径。因此，教师要多培养学生的创新思维，避免学生依赖教师。

综上所述，初中教学管理工作并非一朝一夕能完成的，不仅要长期坚持，持之以恒，还要遵从人文管理、以生为本的管理理念，这样才能创造出有利于学生学习的教学环境，从而促进教学管理水平和教学质量的提高。

参考文献：

[1]姚丽杰.创新教育理念加强教学管理[J].读与写：教育教学刊，2010（03）.

[2]蒋爱国，谭琳娜.如何唱好教学管理的三部曲[J].教学研究，2007（05）.

[3]王乐肖.浅谈小学教学管理中的德育[J].中国科教创新导刊，2007（11）.

（作者单位 吉林省舒兰市第二十六中学校）