医学化学实验教学探讨

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【摘要】医学化学是医学院校公共基础课的重要组成部分，而实验教学又在医学化学中起着举足轻重的作用。本文分析了传统医学化学实验教学的问题，并从实验教学内容方面、实验考核标准、实验室开放等方面对医学化学实验教学进行了探讨。

【关键词】医学化学 实验教学 改革

医学化学是一门重要的医学基础课，其发展十分迅速，内容涉及面广，实践性和应用性很强.已深入到现代医学的各个领域，这是由其专业特点所决定的。医学化学类课程具有较强的实践性，实验教学是作为理论与实践结合的平台，帮助学生理解和巩固所学的理论知识，培养学生的发散思维和动手能力、分析问题和解决问题的能力以及严谨求实的科学态度，同时可开拓学生的想象力和创造力。期以来，医学院校化学实验课附设在理论课之中，处于从属地位，强调学完理论再做实验，使教师和学生有不同程度地轻视该课的倾向，无从激发学生的创造性，不利于培养学生的思维能力和动手能力，也不利于学生个性的发展。鉴于此，医学化学实验教学有必要进行改革。本文就目前传统实验教学存在的问题、实验教学改革的思路、方法及改革中需要解决的问题做了初步的探讨。

一、传统医学化学教学存在的问题

（1）实验教学方法单一、死板。教师先讲解实验目的要求、原理及操作，然后学生根据教师的讲解和实验课本上的讲述来完成实验。这种方法局限于所学知识的复习巩固和实验操作技能的训练，束缚了学生的思维，不利于学生综合能力的发展。

（2）实验内容落后、简单。验证性实验固然有通过现象加强理解理论知识的作用，但往往教师为了使实验成功，避免出现意外的结果，会严格限制反应条件，使实验结果与理论课所学一致。

（3） 实验过程中，独立动手完成实验的机会较少。近几年来，由于高校学生不断增多，而实验室、教学仪器有限，因而学生在实验时，只能是分2-3个人一组操作，不能让每个人都有独立完成实验的机会。

二、实验教学内容改革

（1）实验教学内容是提高实验教学质量的前提。理解教学大纲，熟悉教案，积极参加教研室集体备课。教学大纲确定了对基本知识和基本技能的要求。明确了实验教学重点和学生需要熟练掌握、了解的内容。

（2）与学生沟通交流.听取学生的意见和需求 了解学生对实验课的要求或建议，尽量满足学生的合理需要，让实验课成为帮助学生培养创新思维、锻炼学生动手能力的平台。

三、多媒体优化医学化学实验教学

多媒w辅助教学作为一个新兴的教学手段，在调动学生学习积极性、提高教学质量、培养学生能力等方面起了很大的作用，代表着现代化教育技术发展的方向，在今后教学中的应用必然越来越广泛。

四、实验考核标准改革

考核是教学过程中的重要环节，也是实验教学内容的延续。没有严格、有效的考核机制，就不会收到良好的教学效果。为了引导学生重视平时学习，提高教学质量，我们将以往的期末总结性考试改为平时随堂抽测。抽测的形式包括课堂提问以及实验操作，把大纲要求学生掌握的主要内容列为每次抽测的内容，制定考核方法和评分标准，并在学期开始时予以公布，强调考核成绩不是单纯以实验结果好坏评定，而要看学生的实验综合能力。每次抽测完后，召开教学研讨会，根据抽测中发现的问题，及时总结教学中存在的不足，改进教学方法，提高教学质量。

五、实验室适当开放

除正常教学外，可适当开放实验室，学生可根据自身的水平、能力，选择一些实验来进行锻炼。基础差的同学可借此得到锻炼，减少与其他基础好的同学的差距。学生也可以设计一些自己感兴趣的实验，经老师许可后，在老师的指导下操作。这样，在锻炼自己的实验操作能力的同时，也提高了自己的综合能力。开放性教学，可使学生主动性、积极性得到充分发挥，教学会变“要我做实验”为“我要做实验”。

化学实验作为医学化学教学的重要组成部分，是医学生在大学学习中最早接触和最基本的实践环节。如何保证实验质量和效果，使医学化学实验教学能真正起到培养学生掌握有关实验技能及巩固教学效果，为医学基础和医学临床的教学与实验学习建立牢固的基础，是值得我们继续探索的课题。

注：本项目受长沙医学院2016年教改项目资金资助