浅谈初中信息技术课的教学
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【摘要】随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。当今信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。因此，在初中信息技术课堂中如何实施有效的课堂教学，已成为当今信息技术教师值得探索的问题。
【关键词】初中信息技术 课堂 教学方法
一、根据学科特点与学生实际充分激发学生的学习兴趣
提到在信息课上激发学生的兴趣，有很大一部分人都会惊讶地说：“难道信息课还要激发兴趣？部分学生不是巴不得泡在机房、网吧里吗？如果教师再激发，那岂不是纵容吗？”如果这样说那可是大错特错了。(因为信息课与沉迷网吧是两个不同的概念，信息课是教会学生利用计算机这种工具，从而掌握一种技能，一种方法，而沉迷网吧，则是将计算机当成玩具的一种纯娱乐方式。)在信息技术教学中要激发学生的学习兴趣，关健是要知道初中学生具有好奇、好动、爱玩游戏的特点，并据此把计算机新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。例如：学习鼠标的操作是比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，如果强迫他们学习必然会影响学生的学习积极性。因此在教学“如何使用鼠标”这一教学内容时，我采用游戏导入的方法，先让学生玩《Windows中的纸牌游戏》看看哪位同学能把这个游戏顺利的完成，学生在纸牌的移动过程中热情都很高涨。在这种情况下，我再结合教学目标，讲解一下鼠标操作的要点，这样，经过练习，学生在操作鼠标的时候就能得心应手了。通过这个办法，不仅完成了教学的目的，而且学生学习计算机的兴趣也就自然被激发出来了。
二、合理运用“任务驱动式”教学法
“任务驱动式”教学法是我们目前在信息技术教学中最普遍采用的教学方法，所谓“任务驱动式”教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容，从而达到在完成一个个任务的过程中逐步掌握知识。例如，在学习“中文Word2000的功能和使用”这一节内容时，可以要求每一位同学编制一份精美的班级小报，此任务中隐含着本章的几个知识点：(1)Word2000的基本概念和如何建立编辑文档；(2)设置字体、字号，段落排版；(3)页面设置及文档的打印；(4) Word2000的图形功能；(5)Word2000的表格功能。“任务教学法”虽然能方便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学法有时不能轻易地从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化。
三、教师大胆放手，培养学生创新思维
在现实的信息技术课的教学过程中，有不少教师喜欢把每一个内容讲得精细透彻，生怕学生学不会学不懂，其实这种做法是不可取的，因为这样做的弊端有：一是无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习；二是限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被框死；三是课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣；四是难以教会学生自主学习的方法。因此在教学中应该留有让学生想象的空间，教师要大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。例如：在电脑绘画的教学中，经过分析教材会发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我在教学的过程中只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。这样不仅有利于充分发挥学生主体性，而且还能培养学生的创造性思维。
四、因材施教分层次教学
目前，计算机在我国正处于普及阶段，很多学生家里有计算机，有不少同学参加过这样或那样的培训班，但也有不少同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给初中的计算机教学带来很大的困难，容易出现有基础的学生因“吃不饱”而失去上课的兴趣；没在基础的学生因“吃不了”而失去了信心的现象。因此在初中信息技术课堂教学中，还要注意落实因材施教的原则，进行分层教学，比如：同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课教师可以设计几项不同的任务，然后进行分层指导，其中最基本的任务是面向全体学生的，所有学生都可以完成的，其它的任务则是根据上课的实际内容，发给那些最早完成基本任务的学生，有的学生可以完成两个任务、三个任务甚至更多的任务。这样，不同水平、不同层次的学生都可以得到满足，教师也就达到了分层教学的理想境界。
参考文献：
[1]韩英.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].中小学教育.2010.
[2][3]郭晓丽.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].新课程(上).2011(08).
（作者单位：广东省和平县阳明镇第二中学）