谈表现技法课程教学新认识
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表现技法又称手绘效果图，能使设计者快速的表达艺术构思，方案不断完善的重要手段，是与业主承包商沟通设计意图的工程技术语言。手绘表现技法是一种图示语言表达设计情感和思想的形式，也是在工程设计中的平面图、立面图、剖面图和效果图的表达。通过手绘表现技法可以看到其设计过程中的构思、形式美感及交流方面的表达。电脑设计的迅速发展为建筑表现技法带来革命性的变化，传统"手绘"技法有被逐渐取代之势，但众多高校仍重视手绘效果图课程，正因为手绘的表达是设计者设计构思的快速体现，除了能够表达设计以外，具有一定的艺术性。表现技法课程能够加强学生的观察能力和手上功夫，丰富建筑装饰专业的课程内容。但目前教学面临诸多困难，误区较多，可以通过表现技法教学改革，提高设计人才的综合
素质。
面对电脑时代，一些设计者往往忽视手绘基本功的训练，而成为电脑的奴隶，影响设计的表达。电脑可以将设计内容如实的呈现在业主面前，而手绘恰恰是考验设计者设计灵感和手头表达的技法，可以在工程初期作为一种洽谈手段帮助设计者体现自身的专业能力。通过对电脑绘图和手工绘图的关系的了解，以及对手绘设计表现技法的重要性的认识，让学生了解手绘的重要性，从而提出手绘表现技法课程教学的方式和内容。并在教学中通过几个单元训练，提高设计者准确、生动、艺术地表现产品设计的能力，从而达到快速手绘表现产品，为电脑绘图提供造型、建模、材质等各方面的基础，为学生的设计表达提供更好的学习参考。最后可以通过作品的展出加强学生手绘练习的积极性。
手绘与电脑的本质区别
手绘根据所使用材料的不同有很多种，铅笔、钢笔、水彩、水粉、油画、马克笔、粉彩等，主要使用马克笔表现材质。每种材料都有自己的特性，而依据个人性格、喜好和习惯以及掌握程度的不同各有偏重。手绘是很考验绘画功底的，当然也是最能提高的手段，需要长时间的训练。手绘会有一些意外效果，而这些意外常常会启发人的创造性。
电脑绘图现在其实有很多软件和硬件都在向手绘效果靠拢，用电脑绘图会让人不自觉的想要更省事，实际是不利于提高的。不过针对市场需求，电脑绘图现在越来越普及了，其实用电脑绘图，虽然省略了实际手绘的那些准备工作和事后清理，但是必不可少的是对软件的熟悉和掌握，这一点就和手绘中对材料的掌握没什么两样。电脑绘图的长处是将各种画具的效果模拟出来而省略了诸如铺展画纸、挤颜料、调色、清洗画具等等繁琐的工序，而且便于复制和输出。如果手绘功底好，电脑绘图上手也会更快，反之，如果软件操作熟练，也更能体现出手绘功底的强弱。电脑效果图是高科技的产物它的优势是真实、工整、具有感染力而且符合大众口味。因此使得其具有较强的“竞争力电脑效果图和手绘效果图相比较手绘在设计过程中应是一种独特的表现形式和手段也是设计师必须掌握的一种技能。
电脑只是一个高级的制作工具，而不是有效的构思工具。它远不及笔来的快速和灵活，手绘快速的基本作用是快速表达设计师的思路和理念，除此更重要的是还可以通过它来培养设计师必须掌握的一种技能电脑只是手绘图的结果.但是在电脑技术用于设计之前，设计都是手绘完成的。
电脑设计与手绘设计的冲突在某些情况下其实表现为现代与传统的冲突，有些情境下又表现为观念与语言的冲突。手绘方式在保留和继承传统观念和语言方面的确起到了决定性作用.但这并非说电脑设计作品就是现代的.手绘设计作品就是传统的意识与观念才是决定作品是否传统与现代的关键。只有手绘与电脑并重.才是设计艺术的正常发展之路，现在对手绘的忽视已经在某种程度上导致了错误的认识.尤其在初学者和年轻设计师中间，认为电脑完全可以替代手绘进行所有的设计.甚至认为没有必要再去学习或研究手绘方式进行创作.这种观点显然对设计的发展是不利的。正确认识手绘的作用，必须从研究传统开始.从重新审视设计艺术的发展历程开始.只有了解设计艺术的精髓.才会认识到任何设计手段都是为设计观念进行服务的.具体的设计方式是手绘还是电脑.必须从设计的需要出发。互依赖的因果关系。室内设计中各种各样的表现技法都有着自身独特的优势。计算机表现技法和手绘表现技法各有所长，而有些设计师和艺术类学生认为，表现设计效果只要学会使用计算机软件便能完成，而传统手绘表现技法已渐渐被冷落。这是不正确的。目前，全国各艺术院校对手绘表现技法也加大了重视力度，对课程的教学要求也越来越高，强调了手绘表现技法的重要性。
手绘的教学内容和教学方式
随着我国高等教育艺术设计学科的快速发展，在高校手绘表现技法课程的教学过程中，出现了一些问题，如学生综合素质下降、多媒体技术的普及对传统表现技法的冲击、教师多年陈旧教学思路的延续、手绘培训商业模式的运作等。这些直接影响着学生手绘课程学习的积极性和当代设计专业大学生的健康发展。因此，手绘表现技法课程的改革迫在眉睫，教学中应从教学方法、培养目标、创新思维、与实践相结合等方面进行改革与创新，以适应当代高校教育的发展。
手绘是设计交流的一种表现手段，手绘表现技法是建筑装饰专业的一门核心课程。教学中主要通过技法理论讲解、现场演示和课后作业三种形式训练学生对表现技巧的掌握和熟练。
教学内容上：在手绘教学初期应当找出各类手绘优秀作品让学生先产生兴趣，了解自己所要学习的内容，给自己制定目标。而后每节课都是从临摹效果图的透视讲起，由老师通过投影仪的演示让学生观察出空间的透视原理和用笔方法和色彩的叠加。透视是表达空间的重要知识点，随后逐渐从线条表现，空间透视训练，再到马克笔材质表现，最后从临摹逐渐转化为写生，拿到一幅3D效果图或者实景照片也可以绘画成具有个人绘画风格的手绘效果图，其中学生对材质的把握很重要，练习好每一种材质，有助于学生对于临摹照片时的材质表达。学好手绘也对学习电脑手绘效果有一定的帮助。最后才能够脱稿根据想象做设计。
在教学方式上：首先可以做手绘展览，在临摹绘画阶段后，学生会有临摹阶段的问题，例如画面层次感不够、颜色脏乱、透视错误、构图不佳、线条力度不够、比例与整体空间不协调等。并且每个人的线条表现都不一样，都有自己的绘画风格。做展览恰恰能够使学生之间主动交流，取长补短，发现自己的问题所在，对手绘表现的提升起着关键作用。其次学生对材质的把握很重要，可以把每种建筑材料的样块融入到手绘练习中，边观察边思考材质的色彩和材质本身的属性。练习好每一种材质，有助于学生对于临摹照片时的材质表达。通过对建筑装饰专业表现技法课程教学与实践，学生取得了不错的绘画成绩。以上总结了手绘技法课程的教学新思路，并以此为推动课程教学的改革和发展提供参考。
结合自身教学实践进行思考，深感传统的培养模式已不能适应对新型人才的要求，探索对传统的课程进行改革已是大势所趋。在反思传统的室内设计表现技法课程的基础上，结合专业特点、时代特点，试图寻找到一种可行的、探索有效的教学新模式，使学生能够掌握设计表现方法，以便快速、准确地表达自己的设计主旨与社会需求相吻合。
（作者单位：江苏省徐州技师学院）