幼儿心理健康的守护神

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摘要：幼儿心理健康的问题长期以来一直都颇受国家重视，尤其是学前儿童的心理健康水平对一个家庭而言至关重要，它关系着该幼儿在今后的生活、学习中性格、习惯的养成，是孩子接受教育的开始，也是最为重要的一步。现在许多家长都非常重视这一点，而本文就是针对如何成为“幼儿心理健康的守护神”做简要分析。

关键词：幼儿；心理健康；守护神

引言

从最近几年来看，随着国内外学者、专家对“幼儿心理健康”情况关注度的上升、媒体关于这方面的报道的增加，直接影响到了普通群众对“幼儿心理健康”认识度的提升，人们不再单单只求让幼儿吃饱穿暖，开始有了让孩子受良好教育的长远计划，所以，目前不少家长从孩子的幼儿时期就开始关注孩子在生理、心理上的健康问题。

一、国内关于“幼儿心理健康”的大概情况

与国外一些国家相比，我国对孩子的教育事业发展相对较晚，然而，τ谟锥的心理健康研究这一块，我国甚至仍旧停留在“谈论其总要性”“如何预防”以及“治疗措施”之上。没有达到普及幼儿心理健康测量工具，没有完整的全套的针对我国幼儿心理健康的系统，所以，我们在幼儿心理健康这个问题上所要做的还有很多。我们还需要不断的努力，才能为祖国花朵创造更健康的生活、学习环境，才能让其健康的成长。

二、心理健康与幼儿心理健康

1.什么是心理健康

什么是心理健康呢？心理健康是一个不断的发展的经历，并不是一个固定的、特有的状态。其实，从大体上而言，心理健康并不是我们在生活、工作中对任何事情都能愉快地接受，而是我们在对周遭环境和当我们遇到问题的时候能表现出一种积极的、乐观的态度，努力与客观的环境相互适应的一个过程。它不仅仅是我们心理活动的一个基础，更是我们心理健康发展的一个保障。

2.什么是幼儿心理健康

目前，幼儿一般是指3周岁到6周岁的孩子，其实从现在中国的状况来看，也就是学前儿童。这个阶段是人生中最具发展潜力、可塑性最高的时期，所以这个阶段对整个人生而言也非常重要。因为在这段时期，幼儿心理上的不成熟，自我调节把控能力不够，自我的意识还非常不清晰，就极易受到身边环境等不好的因素影响，而产生不健康的心理。

可喜的是，目前许多国家都开始重视幼儿的心理健康问题，为了保护幼儿心理健康提出了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件。在我国，随着社会的不断发展与变革，人民素质的不断提升，社会环境对人的心理健康的要求也在不断的提高。每个人都应该在面对现实问题时，要有不怕艰难、乐观向上的积极心态。在平时的生活中要具备自信、自主、自强等优秀的意识。

三、如何做到“幼儿心理健康”的守护神

1.尊重幼儿心理、落实幼儿心理健康教育

在1959年联合国就颁布了“儿童基本权益宣言”，该宣言主要是为了让儿童在生活、营养、受教育方面的权利得到保障。要想幼儿有一个健康的心理，我们第一步就应该从尊重做起，在做到尊重幼儿生活、尊重其享有接受营养与教育的权利以外，我们还因该从幼儿的心理出发，尊重他们看待事物的心态，以及在那个年龄阶段所特有的处理事情的方式、方法。

注意，我们这里提到的尊重并不是一味的认可或放纵，而是以尊重为基础，以一些文明的、有爱的、健康的方式去引导他们在生活中所存在的问题。比如说，在幼儿园的教育中，教师在教育的过程中应该以亲切的方式，带动幼儿的气氛，驱散幼儿在初次离开父母家长时的恐惧感，让他能更好、更快的融入新的学习、生活环境。除此之外，还可以有一些鼓励额话语，如“你真棒”“你可以的”“别害怕”在幼儿遇到困难时不断的去鼓励他，培养他的自信、自主、与引导他的心理往积极方面发展。

2.多环境的参透教育

什么叫多环境的参透教育？其实，也就是我们在生活教育中所遇到的常见的三种环境下的互相参透式的教育方法。这三种环境分别是家庭环境、学校环境、社会环境。

（1）家庭环境

家庭教育是最为初始的教育环境，也是对幼儿影响最大的环境，在此，保证家庭内部成员关系和谐、稳定非常的重要，俗话说的好“父母是孩子最好的老师”，作为教育者，父母首先应该对自身的素质要求较高，以自己为实例去感染孩子的生活习惯、与个人品质，这样才能达到最好的教育效果。

（2）学校环境

除开家庭教育，其次就是学校教育，学校是孩子最开始接触的小社会，里面会遇到不同的人，我们除了要给孩子创造一个舒适的学习环境、与较好的学习条件以外，还要让孩子在学校的教育中，学会人际关系的处理方法，学会与人的相处之道，学会离开父母庇护的自我保护意识。

（3）社会环境

人在幼儿时期，或多或少都会接触到社会，而社会环境的多变性、突发性极高，这个给幼儿的心理教育带来了一定的难度。所以，为了下一辈的健康成长，我们要努力的创造和谐的、健康的社会环境。

3.幼儿心理健康教育的个别化

在幼儿心理教育中，我们在保障了幼儿的基本权益之后，提供了基本的环境与物资以外，我们还要观察，把一些存在个别问题的幼儿找到，进行个别化的辅导。在幼儿的前期生活中，因为每个家庭的情况不同、生活条件的不同导致孩子心理上会存在一定的差异，我们一定要认真的去观察，从了解孩子成长环境出发，了解孩子的内心。

对于在幼儿园出现的一些问题儿童，我们要及时的与孩子家长取得联系，了解孩子问题所在的原因，站在孩子的角度去思考，尽最大的可能去开导孩子，引导他向积极的乐观的方向发展。

结束语

随着人民对教育的关注，孩子的教育已经变成了一个长期性的问题，为了让孩子变得优秀，许多人愿意在孩子的教育方面做投资，在这其中往往会忽视幼儿心理健康问题，如果孩子心理在幼儿时期就出现了问题，并且没有得到良好的指导或开导，这很有可能会影响到孩子的一生。总体而言，幼儿心理健康直接关系着孩子一生的发展，我们应该重视孩子在幼儿时期心理健康问题，以身作则给与孩子正面的指导。

参考文献：

[1]王芳芳，叶广俊，王燕.幼儿园儿童心理健康状况及其影响因素分析[J].中国公共卫生，2000，16（1）.

[2]广州教育科学研究所，广州市教委幼教处.广州市3―6周岁幼儿心理健康状况调查报告[1].教育导刊：幼儿教育，2002.