给学生有效地补充“营养”

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阅读是学生和谐发展的需要，阅读的作用远不限于学习能力的提高，当阅读成为学生一生的精神需要时，他们的健康发展和茁壮成长是不可估量的。新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求，既要养成良好的阅读习惯，又要保证小学生的课外阅读量。如何指导孩子进行课外阅读呢？经过摸索，我总结出以下一些做法：

一、激发兴趣，使学生乐读

首先，开展课外阅读活动，一方面可以激发学生阅读的兴趣和热情，使学生持之以恒，坚持阅读。另一方面可以促进学生互相交流阅读心得，进行合作式的阅读，提高语文的听、说、读、写能力。课外阅读活动的形式要多样，内容要丰富多彩。要求学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策后进。比如：我根据学生的能力和水平，开展了“故事会、朗读比赛、古诗朗诵”等活动，推荐了适合本年段孩子阅读的书籍；利用节日等有利因素，激发孩子的阅读欲望，如：三月时让学生多看雷锋故事、国庆时让学生多读一些为中国做出杰出贡献的人物的传记等；利用板报，开辟“每日一句格言”、“推荐一本好书”、“读书一得”等栏目。让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事、名人名言及心得体会等讲出来，写出来，向大家展示自己读书的成果，以读后感、读书交流会等形式进行展示、评比和奖励，真正营造一个人人喜欢读书，人人学会读书的氛围。

其次，教师的示范引领很重要。我的办公桌上经常会放本名著，上下班带份报刊，学生看到老师经常读书看报，也效而仿之。同时我也会经常给学生讲一些生动、有趣的故事，然后告诉学生这些都是老师读书知道的，学生渐渐都喜欢上了读书。

此外，我还充分发挥了家长的作用，让家长也成为孩子爱上阅读的又一动力。也许有些家长认为，孩子读书一定要读知识性比较强的书，其实这样的想法是不对的。我们可以由孩子喜欢的书籍谈起，慢慢地让孩子感受到，原来阅读并不是令人讨厌的，阅读是如此的趣味盎然，其乐无穷。当然，我们建议，家长的床头也可以放一些书，除了自己感兴趣的之外，也可以读读孩子喜欢的，这样当家长和孩子“打成一片”的时候，孩子的阅读兴趣就会逐步提高了。

二、教给方法，使学生会读

1.课内向课外延伸

教师在教学教科书上的内容时，要教给学生记下重点内容，如：标注出优美的词句、生动的对话、好的开头和结尾，批注下自己的感想、阅读时的心情、特别想说的话等。还可以教会孩子提炼文章的结构提纲、摘录名人名言、警句等。这样一来，孩子在进行课外阅读时，自然而然会把在课堂上学到的阅读方法运用到实际的课外阅读中去了。

2.书本向生活拓展

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书是为了明智，那么，我们还要指导学生在读书之后，写写心得笔记。可以写书中故事情节的精彩，也可以写读了之后自己的感受，能结合自己生活实际写写读书后的收获以及懂得的做人的道理，当然更好。

3.浅显向深奥过渡

指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记下文章的题目，学会必要的生词；中年级可摘录优美的句子或片断；高年级可先学列提纲，后写读后感等。

4.专一向多样转变

许多孩子都喜欢看某一类书或是某几类书，对于自己不感兴趣的书籍，他们总是放在一边。那么，我们除了让孩子要多读自己喜欢的书籍之外，还要读读适合小学生阅读的书籍，尽量做到“百花齐放”。

三、推荐好书，让学生选读

1.结合课堂教学选择推荐

老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。如《唐诗三百首》、《安徒生童话》，《伊索寓言》，还有一些革命人物故事等。也可推荐与课文体裁相同的读物。

2.结合年龄特点选择推荐

小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等。小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。

3.结合各种活动选择推荐

为了配合社会、学校、班级开展的某一项活动，可以给学生选择推荐有关的书籍。

4.结合重要节日选择推荐

如国庆节到来之际，可以给学生选择推荐一些介绍祖国悠久历史、优秀文化、科学遗产、壮丽河山、社会主义建设成就等方面的书籍，让学生通过阅读，进一步了解祖国，更加热爱祖国。

四、拓宽渠道，让学生多读

1.巧读――教师逐步培养学生“快速阅读”的本领，能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料，掌握尽可能多的知识。

2.共享――学生自己有的书刊毕竟是有限的，建立班级“图书角”是解决这一难题的好办法。我们学校每个班级成立了“读书角”，我们让学生把自己的书拿到教室，派专人管理，负责借阅，收还。做到了书籍资源共享，较好地解决了“无书读”的问题。

3.支持――孩子的能力毕竟是有限的，我们需要借助于家长的力量，让家长在家尽量帮助孩子做到：少看电视，节省零花钱，多买书刊，每天看课外书40分钟以上，积极营造书香家庭，为学生创建良好的读书环境。

总之，在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。我们的教育要追赶时代，就得超越课堂，我们会一如既往地给学生有效地补充“营养”，带领学生“跃马平川”，去开辟课外阅读的广阔天地。