新媒体时代下的大学生思政教育多元化策略探析

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【摘 要】在计算机网络新媒体的时展视域之下，各种思潮和文化涌入高校校园，对大学生的思想和思维习惯产生了较大的冲击，为此，我们要关注对大学生的思想政治教育，要挖掘和利用新媒体的强大优势特征，有效地对大学生实现多元化的思想政治教育策略，顺应时代和大学生自我发展的需要，探索培育新媒体时代下大学生的思想政治教育方式和模式，要将线下的思想政治教育理念与线上的媒体平台结合使用，开创高校思想政治教育的崭新篇章。

【关键词】新媒体；大学生；思想政治教育；多元化；策略

在网络信息技术和计算机技术的有力支撑之下，新媒体成为了普及性的重要工具，它以其便利、快捷、多元的虚拟状态和方式，改变了高校大学生的思维习惯和方式，成为了最具敏感力和接受力的大学生群体的追捧，大学生在网络新媒体的运用下，善于创新和探索，思维创新而不守旧，成为了推动新媒体迅速崛起的推动力。高校思想政治教育工作者要关注大学生在新媒体时代下的特点，采用多元化的思想政治教育策略，开展与大学生之间的思想沟通和交流，更好地增强高校思想政治教育的主阵地的作用。

一、新媒体的概念及特性

新媒体相对旧媒体而言，是一种以数字计算机技术、互联网络技术、移动通信技术为依托的，向广大的受众提供信息服务的媒介和载体形式，它的传播特性具有以下几点：（1）即时性。新媒体相对于传统媒体而言，可以根据使用者的需求，产生极强的即时性效应，它不再局限于时间和空间的限制，可以快速、轻松地进行复制，极大地提升信息传递的即时效能。（2）交互性。新媒体可以改变单向的信息传送方式，可以实现互动式的信息交换和传递，这样为高校思想政治教育提供了良好的交互环境和氛围，具有极其有效的实用价值。（3）个性化。新媒体与传统媒体的区别之一，即是其信息服务是个性化的，它可以满足需求者的个性化需求，定制各项特定的信息服务内容。（4）开放性。新媒体具有海量的信息，社会进入到了一个“自媒体”的开放性的时代，它突破了固有信息和人为的限制，更为开放地进行交流，使多元文化和价值观出现交流和碰撞的局面。（5）虚拟性。新媒体具有空间虚拟和信息虚拟的特征，可以为大学生开创极其宽泛的虚拟空间，同时，信息的发送者和接收者也是一个虚拟的身份，这就使人们在现实生活中的人际关系虚拟化。（6）多元功能性。新媒体可以整合相关资源，实现各种传播信息的多元化传递、保存、编辑和传输，可以包涵包括文字、图片、声音、动画等内容在内的信息，具有多功能化的特征。

二、新媒体时代下的高校思想政治教育机遇与挑战分析

（一）新媒体对高校思想政治教育带来的机遇

1、提供了极其宽泛的平台。新媒体在先进科技的有力支撑之下，以其突出的优势特征，实现了实质性突破的信息传输和接收。这就为高校思想政治教育提供了极其丰富的资源，在这个极其宽泛的平台之下，高校的思想政治教育可以抢占新媒体的制高点，推动思想政治教育的实效性。

2、提供了全新的媒介。在新媒体的网络平台之下，高校思想政治教育由单一的平面化教育载体方式，转变为多元化的、立体化的载体方式，它的载体极其丰富，如：电子邮箱、QQ、微博、微信、手机短信等。

3、增了教育的互动性。在思想政治教育的过程中，师生之间的双向互动是极为重要的要素和过程，在新媒体平台之下，师生减少了面对面交流的心理压力和负担，有利于建构宽松、和谐、互动的人际关系。

（二）新媒体对高校思想政治教育带来的挑战

1、挑战和冲击高校思想政治教育教师的主体权威地位。传统的思想政治教育过程中，教师具有不可挑战的主体地位和权威性，学生在信息接受的过程中处于被动的地位和劣势，而随着新媒体的发展，学生可以通过多种渠道获取信息资源，而不再单纯依赖于教师的信息传输，成为了一种主动攫取信息的状态，这就对思想政治教育教师的主体地位和权威性发起了冲击和挑战。

2、弱化了对大学生的道德约束，引发大学生的人格障碍和危机。新媒体具有自身所具有的虚拟性的特征，在真伪难辨的虚拟网络之下，大学生还缺乏准确而全面的辨识能力，容易受到新媒体网络中不良思潮和文化的侵蚀，在个人思想道德方面出现滑坡现象，而现有的道德约束手段难以对这种新媒体行为发挥作用，这就极大地增加了高校思想政治教育的难度，使大学生躲避于虚拟空间之中，疏离了现实人际交往，引发了大学生的人格障碍和心理危机。

3、新媒体的开放性有一定的负面效应。在开放的新媒体网络环境之下，大学生极易接收到负面的、不良的信息内容，这些不健康的文化产品与社会主义核心价值观相违背，对于处于成长关键时期的大学生具有较大的侵蚀作用，导致大学生无法产生正确的价值观和人生观的认知和理解，怀疑并否定社会主义主流价值观，这也为高校思想政治教育带来了极大的挑战。

三、新媒体时代下高校思想政治教育的路径探索

（一）实现高校思想政治教育指导理念的变革与创新

在高校的思想政治教育过程中，随着新媒体的不断渗透和融合，我们要将“立德育人”为宗旨和主导，面对西方文化对我国主流意识形态的冲击，要加强对大学生的社会主义核心价值体系的引导，使大学生摆脱价值抉择迷茫和错乱的现象。要坚持以社会主义核心价值体系为统领，使之成为大学生思想观念和道德品质的标杆，树立不可动摇的信念和理想。

要实现新媒体虚拟网络教育与现实思想政治教育的有机融合和渗透。由于大学生的思想意识中存在问题间关错综，将现实生活中的思想政治教育方法移植于新媒体的虚拟空间中，显然不适合。为此，就需要将新媒体环境下的思想政治教育与现实思想政治教育相结合，充分体现出对大学生个体的人文关怀和情感交流，使网络和现实相互补充，共同促进。

在新媒体环境下的思想政治教育中，教师要转变原有的观念和意识，要成为新媒体思想政治教育阵地中的主导者、引领者，要帮助大学生正确辨析网络环境中复杂的信息，引领大学生重塑正确的、健康的思想品行与修养，更好地实现大学生个体的健康成长。

（二）新媒体网络环境下的高校思想政治教育方式变革与创新

1、网络媒体成为高校思想政治教育的渠道和方法

互联网络媒体成为了大学生普及性的使用媒介和方式，为此，需要开展以网络媒体为重点的大学生思想政治教育，要注重建构和完善高校校园的网络建设，增添学生喜闻乐见的网络电视和网络视频等栏目，吸引栏目的人气，并通过这些网络栏目对大学生实施思想政治教育。可以创建聚焦社会热点问题、焦点问题的新闻网站，开辟热点问题的校园网络论坛，大学生可以根据自己的理解，自由地提出自己的意见和发表言论，教师要在这个论坛中成为引导者和“把关者”，使之成为师生交流思想、了解动态的平台。教师还可以通过人人网、QQ空间等社交网络平台，实现与学生之间的交流和沟通，更好地融洽师生之间的情感和联系，提升思想政治教育实效性。另外，微博、微客也可以成为高校思想政治教育的思想交流和信息共享的平台，高校思想政治教育工作者可以将原创的博客或微博内容，加以合理的包装，在与学生的互动交流过程中，提升思想政治教育效果。

2、手机成为大学生思想政治教育的创新方法

智能手机产品的普及化和强大的功能性，使之成为了大学生的手中最爱。高校思想政治教育工作者可以通过手机的不同功能，实现对大学生的思想政治教育。具体包括以下几个方面：

（1）以手机短信平台为手段。教师可以通过手机短信的发送和传输，实现与大学生的平等交流，它具有信息的私密性和沟通及时便利性特征，可以实现教师与学生之间的单独的沟通和对话，可以针对性地对大学生进行思想政治教育。同时，还可以通过手机短信的群发平台，向大学生提供各种信息。

（2）以手机微博为手段。高校思想政治教育工作者可以开设手机微博，与学生建构主动交流和沟通的平台，并在手机微博中积极组织参与讨论各种热点话题，在交流和讨论中引导学生的舆论导向，使之成为思想政治教育的网络新阵地。

（3）以手机微信为手段。高校思想政治教育工作者要抢占手机微信制高点，使之成为高校思想政治教育的网络新阵地，开通主题网站集成微信平台，使用微信公众帐号，增强思想政治教育信息的针对性，可以极大地增强思想政治教育的实效性。同时，不能单纯依赖于手机微信，还要将这种强大的网络工具与其他新媒体工具整合运用，如：易信、来往、陌陌等，思想政治教育者可以通过这些整合的渠道，发表文章、评论等，提升思想政治教育效果。

（三）新媒体时代下高校思想政治教育队伍的改革与创新

在新媒体时代背景下，高校的思想政治教育工作者的素质强弱也有极大地关联性，它对思想政治教育队伍提出了更高的要求，要求高校的思想政治教育者以社会主义核心价值体系为统领和指导，引导学生在复杂多变的新媒体环境中，保持正确的方向。同时，要丰富高校思想政治教育队伍的构成，要组建具有强劲实力的高校新媒体管理队伍，使之成为新媒体时代思想政治教育的生力军，并且还要培养新媒体舆论引导队伍，他们要能够及时监控网络舆情和突发事件，进行网络初期防护、舆论疏导和事后补救等工作。

四、结束语

综上所述，在全球知识化、信息化的新媒体时代背景下，高校的思想政治教育工作需要加以改革和创新，要根据时代的要求和大学生的现实需求，开辟多元化的高校思想政治教育策略和路径，使大学生能够得到正确的引领和指导，更好地成长为社会所需要的新型人才。

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