论高效能教师的修养
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摘 要：随着时代的变化，未来教师的工作将更加的雪上加霜。为了更好地适应各种未知的变化，一个伟大的教师必须掌握平衡复杂工作和分清主次的艺术，变成一个高效能的教师。本文从教师效能的现状分析及提高教师效能的措施方面作一论述。
关键词：高效能；教师；修养
相比一般职业，教师要面对一些特别的挑战。教师只有很少可以自由支配的时间，甚至根本就没有，既要使用必要的先进技术设备，也要面对传统的纸质工作，几乎没有时间来集中精力。各种待办事项从四面八方涌来，如电子邮件、手机留言、短信，以及各种教师会议。随着时代的变化，未来教师的工作将更加的雪上加霜。为了更好地适应各种未知的变化，一个伟大的教师必须掌握平衡复杂工作和分清主次的艺术，变成一个高效能的教师。
一、教师的高效能
教师的高效能简单地说就是在特定的条件下，即能以更好、更快、更效率的状态完成各种复杂的工作，又能给自己流出一定的自由支配的时间。高效能的教师能使工作变得轻松且充满乐趣，这是因为高效能的教师一般具有如下特质：
（一）条理性：所谓条理性是一种可以通过学习获得的技能。如果在你的工作中有一位有条理性的教师，你会发现在你向他（她）借几周前的课件，甚至几年前用的教科书时，他能在很短的时间内给你找到。而相反，没有条理的教师经常在桌子上堆满各种文件和资料，或许在他的车里的后备箱里你都会发现未批改的学生作业。
（二）优先次序：该特质是指教师把注意力放在正确的事情上，而不是每天闷头忙碌，这其实仅仅是为了完成工作而已。要想做到明确学校和家庭中最重要的事，分清工作与家事的轻与重，并且根据优先次序合理安排时间。
（三）计划性：与条理性不同的是计划性是指一种长远的规划。一位有着良好制定计划习惯的教师会提前看课程变，会注意到教学进度报告应该在规定的时间内上交，并且督促自己每晚勤勉地完成一部分。无论教学任务多繁重，学习任务多复杂，会议安排多频繁，都不会出现缺课、补课的现象，更不会给学生带来负担。与此相反，不做计划的教师常常忙得焦头烂额，熬夜到很晚。
（四）执行力：在制定完计划后，需要教师具有一定的执行能力。计划的制定很简单，坐在办公桌前一杯茶的时间就能制定一个很好的计划。但是让计划付诸行动却是一个需要靠强大的毅力才能完成的事。
（五）效率：这是最重要的特质，教师一天只有很有限的自主时间，如何在这一天里处理好工作失误而不耽误自身的家庭生活，这就是效率的最好体现。
二、教师效能的现状分析
“没有时间”――这就是现在教师劳动的一把利剑。据统计许多高中毕业生害怕考师范院校，因为他们感到从事教师这项职业没有空闲时间，尽管每年都有相当长的假期。他们没有意识到教师之所以没有时间，和教师自身以及多种因素是分不开的。
首先，教师能力的限制。效能低下的教师，每天都要花大量的时间去备课，常常会很厌烦，而高效能的教师则乐在其中。有这么一位老教师，他的课上的生动活泼，同学们非常喜欢。别人问他“您花了四五个小时备课吧？”他一脸严肃地说“我花了一辈子”。这句话开启了一扇窗，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。就像这位教师，他为了一堂课，终生都在准备――读书。
其次，教师的一些不好的习惯也使其效能不断地降低。例如：不做计划，凡事都是遇之做之，做不完的也就忘了，不能做一个很好的计划。再有就是今日拖明日的懒惰思想，遇到困难复杂的工作，往往是一拖再拖，快到截止日期了，才忙的焦头烂额，不知所措。
再有，就是工作环境和条件的制约。随着素质教育的规模不断扩大，学生也在不断地增长。教师的日常工作也就变得越来越多，越来越复杂。有条件的学校配备各种专业设备，既节省了时间，又调高了效率。而经济条件落后的学校，无法购买专用设备，还是靠传统的人工方法，效率自然也就显得低了。
总之，教师的效能的挑高是受多种因素制约的，但是作为教师自身，如果想当一个合格的教师，就必须在个人的自我素质上通过不断地阅读来挑高自身的修养。
三、提高教师效能的措施
高校能的教师不光能合理的安排自己的时间，还能很好的进行自我修养提高科研水平。那么如何成为一个高效能的教师就成了一个值得关注的课题。
（一）加强学习，重视阅读，不断地提高自身的知识水平和修养。这是最关键的，也是最难做到的。读书不是为了应付明天的工作，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果想有更多的空闲时间，读书时最好的抉择。在你的知识海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
（二）制定计划且完全按计划执行。一个好的计划可以成就一个好的教师，在计划制定之初就是教师思考教学任务，教学方法的阶段。在制定计划时，教师就会有一个大概的目标和理念，如何更好地把知识传授给学生成为教师最先思考的问题。有了好的计划，需要教师有强大的意志力去遵照计划，按部就班的完成计划中的每一项任务。从而更好地发现自身的不足，及时的补充教学内容。
（三）政府和学校要不断的加大教学投入，改善教师的工作环境。好的环境对人是一种无形的鼓励，也是提高教师效能的硬性条件。根据马斯洛的需要层次理论，只有满足了教师的基本生活需要才能挑高其对更高层次的需要――做好工作以满足受别人尊重的需要。政府在教育投资上要尽可能的加大，据统计西方发达国家的教育投资远远超过我国，这说明我国教育投资的空间还很大。
教学和其他很多职业不同，但这不是因偶尔的混乱和不期而至的事情便放弃努力的理由。在这样一个耗神、永无止境的职业中，有意识地制定计划，筹划工作时间和非工作时间可以帮助教师更好地平衡生活。尽管具有条理性并非我们教学生活中的最终目标，但具有“高效能”意义深远，可以保证我们能深刻影响孩子的生活，同时还可以做自己喜欢的事情。