浅谈如何提高高职院校学生的学习能力
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摘 要 高职院校的学生由于其特殊的组成结构，使得学生的素质参差不齐，在学习上存在着一定的学习障碍。本文分析了学生存在学习障碍的原因，并运用多元化思维提出了一些相应的对策。
关键词 高职院校 学习障碍 对策
中图分类号：G424 文献标识码：A
How to Improve Higher Vocational College Students' Learning Ability
LIU Changfeng
（Chifeng Industry Vocational Technology College， Chifeng， Inner Mongolia 024005）
Abstract Students in vocational colleges due to their special composition structure， making the uneven quality of the students， in the study there is a certain learning disabilities. This paper analyzes the reasons for students with learning disorders， and the use of diverse thinking， put forward some corresponding countermeasures.
Key words higher vocational college； learning disability； countermeasures
1 影响高职院校学生学习的主要因素
1.1 学生缺乏持之以恒的学习方向，没有摆正学习心态
学习目标具有导向、激励、调控、制约等心理作用。学习没有明确的目标，就如同航海时没有灯塔，容易迷失方向。对学生而言，如果能及早地明白应该学什么、学会什么，他们会自觉地、努力地去学习。有人打过形象的比喻：没有目标的学习就像是饭后散步；有明确目标的学习就像是运动会上的赛跑。因此，有明确学习目标的人对学习非常积极，并能全力以赴，希望成功。具有明确的学习方向和目标的学生具有相对较强的自我约束能力，不容易被周围的环境所影响。通常来说，具有良好自制能力的学生总是认为成功与努力是一种正比关系，因此，这种学生对于自己的目标实现具有良好的优势。对于学习方向和目标较模糊的学生，总是会认为自身的学习能力不够而导致的学习成绩不好，在学习过程中会焦虑紧张，情绪抑郁沉闷，害怕测试考核；有的学生还会认为是因为任课教师的授课水平不够，才导致自己的学习成绩不好；还有的学生则认为自己没有处在良好的学习环境中，而导致自己的学习成绩不好。这一类学生的自制能力相对较差，没有从自己身上找原因，因此受挫感也就相对较差。
1.2 没有养成正确的学习习惯，缺乏有效的学习方法
这些学生对于书本上的学习内容学得相对比较浅显，没有对所学知识进行深入的理解和掌握，对于问题的发散性思维相对较差。并且这些学生又缺乏稳重和严谨的学习态度，这样就使得对于所学知识的整体概况不能进行良好的把握。由于没有养成良好的学习习惯，并且具有很强的懒惰性和随意性，对于学习只是应付了事，因此对学习的兴趣也就变得越来越低，进而在学习的整个过程中浪费了宝贵的时间，有的学生甚至将学习看成是一种负担。
1.3 对于专业课学习的兴趣较低
（1）学生在高中学习阶段，所接触的课程相对较少，主要课程都集中在高考科目上。虽然高中阶段的课程学习相对较难，但是学习的内容相对较少，学生也不会感觉到太过复杂。而当学生在高职阶段学习的过程中，专业课科目逐渐增多，很多学科都是学生以前并没有接触过的知识层面，并且专业课所涉及的抽象概念相对较多，因此对于学生的自主学习能力的要求也就变得越来越高，这样就会严重降低学生对于专业课学习的兴趣。
（2）高职院校的学生普遍缺少持之以恒的学习态度，有的学生面对困难表现出退缩的情绪，尤其在专业术语和基本原理方面，理解起来较为困难，容易产生放弃心理，长此以往，就失去了学习兴趣。
（3）由于现代社会上存在很多不利于学生发展的因素，很多学生受到了社会上不良风气的影响，荒废了学业，将学习中的很大一部分实践用到了吃喝玩乐上。而进入到高职院校的部分学生懒散性又相对较强，对于学习的兴趣又相对较差，这样就使得很多高职院校的学生长期迷恋于网络和游戏，进而严重影响学习。
2 针对高职院校学生学习困难的现状提出的相应解决办法
2.1 树立正确的学习方向，提高学习的积极性
学生对于自己学习方向的确立，和学校、家庭、社会和自身等方面都具有重要的联系，因此，只有各个影响因素共同努力，才能够使学生确立正确的学习方向，提高学生对于学习的积极性。在教学过程中，不仅要从课程的理论体系入手，调整教材内容，变单纯的理论授课为理论与实际相结合，让学生感觉到所学的知识与其生活息息相关，从而认识到所学知识的重要性和必要性。这就要求教师要针对社会的发展需求以及学生自身发展的需要进行有机的结合，进而有效促进学生对于学习的热情，从而调动起学生的学习积极性和主动性，慢慢地就会使其养成良好的专业课理论知识的学习方法。教师要不断地对学生的学习计划进行相应的指导，并且对学生学习的实际效果进行相应的检查，进而有效促进学生学习的效率。
对于新生而言，因为进入到陌生的学习环境中，所学知识的种类也变多，并且专业课知识相对比较抽象，这些都使得新生很难快速地进入到正常的学习轨道中。这就要求教师要对新生进行全面细致的学前指导，不断地将学校的环境和学习的内容向学生进行详细的介绍。并且，教师还应该针对学生在学习过程中出现的问题，进行及时的解决，帮助学生共同克服学习的困难。不断地对学生的学习内容进行科学的梳理，使学生能够更好地掌握所学知识的内涵。不断增强学生的自信心，逐渐引导学生向正确的学习方向努力，不断提高学生勇于克服困难的能力，积极帮助学生进行疑难的解答。只有这样才能够从根本上促进学生更好地进行学习。
2.2 不断地培养学生学习的兴趣爱好
（1）教师在进行相应课程的教学过程中，要时刻保持一种积极热情的态度，努力营造一种欢乐的学习氛围，只有这样才能够有效吸引学生。教师还应该针对学生的特点，将授课内容和学生的发展特点进行结合，不断地培养学生对于学习的兴趣，循序渐进地引导学生进行正确的学习。教师在教学的过程中还应该将理论知识和实际进行结合，这样就不会导致学生的陌生感。
（2）不断地对教学模式进行革新。在课堂教学中，教师应转变观念，敢于面对自我，由灌输式教育转为启发式教育，创造富有生机和活力的课堂气氛。教师应该针对学生的性格特点和心理状况，将专业课程的教学模式进行不断的革新，并且选择最适合学生接受的教学手法，不但要体现出专业课程中的重点知识内容，而且还要借助丰富的实例来提高学生对于学习的兴趣。在进行整个教学的过程中，教师应该将授课的内容进行简单化，将其变为最基础易理解的内容，这样就能够有效调动学生学习专业课的积极性，进而教师逐渐将专业课的抽象概念进行引进，学生也不会感到陌生和有抵触情绪。在进行教学的过程中，教师要始终让学生成为整个教学过程中的主体部分，不断培养学生正确的自主学习能力，积极引导学生进行发散性思维的锻炼，不断鼓励学生进行创新。除此之外，教师还应该积极开展各种有效的实践活动，增强学生的动手能力，这样就能够有效促进学生的学习积极性和主动性。
2.3 要处理好尊重爱护和严格要求的关系
学生的主动性只有在良好的氛围下才能够得到充分的培养。有的学生对于学习失去了兴趣，并且总是表现出懒散的情绪。对于这种学生而言，良好的学习环境和浓郁的学习氛围才能够有效地感染他们。教师要不断地对这类学生进行心理的辅导和实际学习的帮助，而且还要鼓励其他学生对其进行热情的帮助。只有这样，才能够使这类学生充分感受到学习的重要性，进而才能够有效改正自身的缺点与不足，树立正确的人生观和价值观，确立正确的学习目标，从而有效促进自身的学习和发展。
针对上述问题，虽然提出了一些看法，但还不能全面清除学生学习上存在的障碍，还需要我们不断地探索、研究，不断改进教学模式和教学方法，通过各种手段来提高学生对专业课的学习能力，达到培养技能型人才的目的，以适应社会对人才的需求。