行“鸿健教育”,得千鸿齐飞

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特色和质量是学校发展的两条腿，只有鲜明的特色和过硬的质量才能稳步前进，走得更远更高。为深入贯彻国家教育政策，为顺应时展的要求，历年来，我校励精图治，着眼于学校内涵发展，着力于学生核心素养的培养，实行以“鸿健教育”为体系的特色打造，形成了“长天千鸿飞，鸿健展鸿图”的良好局势。

一、“鸿健教育”实施概况

鸿健教育以文化陶冶理论、生活教育理论、建构主义理论、知行合一理论、多元智能理论为基础，重点开辟了五个特色实施路径。其一，构建结构化的鸿健教育特色课程体系。其二，开展鸿健教育特色活动。其三，构建“鸿健”课堂，提高教学质量。其四，建设“鸿苑”，打造“鸿健”校园文化。其五，建设具有鸿雁精神的管理机制。

二、千鸿齐飞：“鸿健教育”特色学校创建方案的效果

（一）教师层面：日月共照辉，齐头并进

1.转变了教学理念

鸿健教育确立了“合作探究，放飞智慧”的课堂理念，着力构建“鸿健课堂文化”，这有效促进了教师教学理念的转变。

具体而言，教师教学理念的转变主要体现在四个方面：一是自身角色理念的转变，由传授知识转变为激励思考；二是师生关系理念的转变，由课堂权威者转变为师生学习共同体；三是学生评价理念的转变，由传统评价模式转变为学生互评与自评相结合的模式；四是自身效用的转变，由单纯的知识传授者转变为教育教学的创新者。

2.革新了课堂样态

鸿健教育构建“鸿健课堂”模式，即“五步放飞式”，进一步革新了课堂教学的组织样态，用一种新颖的形式，有效抓住了学生兴趣点，藉此吸引了学生兴趣，提升了教学效果。

课堂样态的“新”，主要表现环节设置方面。情景式导入课程，让教师给予了学生学习快乐；教师开展自主学习环节，将课堂主体交还给了学生，教师成为引导者，这进一步促进了师生个性心理的发展；教师指导学生通过合作探究开展学习，不仅仅是有助于学生在思维碰撞之下增长智慧，更是进一步培养了学生合作能力和团结精神，同时于教师而言也是一个教学相长的过程；展示质疑阶段最大的意义，在于让学生在展示中获得学习自信；“智勇冲关”进一步革新了传统作业布置模式，在引起学生注意力的同时，让学生获得了更多真切的成功体验，提升了教师教学效果。

3.优化了育人环境

我校通过建设“鸿苑”，打造了“鸿健”校园文化，营造出了静而致远、思而成儒、序而尚礼、尊而和谐的育人环境。这为教师提供和优化了育人环境，使得教师更为便捷、更为有效地开展相关活动。

在我的主推下，形象力系统得到进一步完善和运用，这让学校文化形象深入人心，对教师进行了潜移默化的美育。楼宇、教室、文化墙、艺术长廊等环境的进一步布置和优化，营造了轻松活泼的教学环境，激发了教师职业兴趣，促进了师生交往，营造出了具有“鸿健”内涵的学校文化氛围。另外，教师办公室文化中格言设置，更是影响了教师对集体主义观、师生观的新认识。

4.健全了引领机制

“头雁计划”的实施，不仅在教师群体中有效推动了学科带头人机制的建立，还在师生共同体中促进了“鸿健教师”的培养，发挥了教师的引领作用。这在很大程度上健全了引领机制。

具体而言，这一计划的实施和机制的建立，不仅仅促进了“学习型”教师的培养，让教师开始以研究者的视角开展教育教学活动，从而进一步创造、更新了教学观念和教学知识；还促进了教师自身学习习惯的养成及同事关系的进一步融洽，营造了敬业乐群的良好工作氛围。除此之外，“四教” 校本带教模式，更是为教师的专业发展搭建了平台，形成了教育合力，推动了学校教学水平的提升。

（二）学生层面：借得雄风成亿兆，何惧万里一征程

1.厚植了文化基因

我校开设“学鸿雁树人品”德育校本课程，将古诗词融入到学生学习场景中，寓节俭理念于具体活动中，通过举办“雏鸿学礼”、“青鸿学俭”、“飞鸿学勤”活动，有效向学生输送了优秀中华传统文化。

学生不仅对古诗词等中华传统文化有了较为深入的了解，而且通过活动参与厚植了文化基因，如不少学生表示“优秀传统文化浸润心田”。这类举措的推行，亦对学生正确世界观和价值观的形成起到了促进作用。“读出习惯与大气、玩出健康与情趣、美出修养与特长、做出责任与能力”成为学生行为文化。

2.养成了良好品性

我校所开展的鸿健教育特色活动，如以鸿雁“五常”为切入点的专题教育活动、以“四自”教育为主的系列教育活动，将仁义礼智信等优良德行深入到学生心中，融品质于教育，促进了学生良好品性的养成。

通过专题教育活动，学生学会了感恩，坚定了道德信念，明晰了“礼节”之行为，具备了良好“智”能，懂得了诚信的逻辑。这些都是其今后走向成熟的基石。更为可贵的是，大部分学生在环境熏陶下，日渐将良好品性内化到自身道德认知体系中，通过正确行为将其外显化、常态化。这更是从另一方面阐释了学生良好品性的确切形成。

3.提升了全面素养

我校充分利用重大节日，开展有意义的具体活动，目标指向或为纪念，或为教育，藉此激发了学生的自信心与创造力，进一步完善了学生精神修养，培养了学生良好习惯。

同时，我校坚持以学生为本，开展了丰富多样的校园体育艺术节活动。这些活动的举办培养了学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现了展现学生立志成才、奋发向上的精神风貌，锻炼学生了表现能力，为学生全面发展营造良好的术学习环境和氛围，提高了学生的自信心与欣赏美、表现美的能力。

4.融通了成长通道

雏鸿计划的实施，旨在通过因材施教方略，在精心设计教案的基础上，为学生融通成长通道。事实显示，此举措取得了良好成效。

雏鸿计划有效促进了学生的个性发展，激发了学生的自信心和尚美情趣，个性化教案的设计使得学生在教育活动中均能有所收获，从而让学生在活动中感受到了成长的快乐。同时，这一计划坚持以人为本，以学生为主体，这在较大程度上开发了学生的智慧和潜能，促进了学生健康心理的形成，将学校教育变为一个“因材施教的柔性教育系统”。

三、结语

如上述，鸿健教育方案的实施，在教师群体和学生群体均取得了良好成效。后续，此方案效用的进一步彰显，需要全校同仁的共同秉持和努力，我会继续担当领头雁，继续完善这一方案，如加强教师科研能力的提升等，引领雁阵奋力高飞。