远程网络培训模式在油田中的应用

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大庆油田测试技术服务分公司成立于2000年12月，由原大庆石油管理局生产测井研究所和各采油厂测试大队组建而成。各测试大队分布在各采油矿区，形成了测试分公司点多、面广、战线长的分布特点。

为了给分公司员工提供一个便捷、高效的培训平台，推动学习型企业的建设，在分公司利用现有的视频会议系统成功地开发了一套网络课堂实时直播、互动答疑、课件资源下载等为一体的测试远程视频培训系统。满足了测试技术人员的分散培训提高业务技能的需要，实现了分公司范围内的资源共享，避免了重复建设，合理降低了培训成本，扩大了培训范围，改进了培训效果，提高了培训效率和培训管理水平。

一、远程视频培训历程

国内目前关于远程培训的定义是“施教者通过种传播手段向受培训者传递知识信息、连接教学的过程”。远程视频培训是一种全新的培训模式，这种培训在时空分离的情况下向在职专业技术干部、管理人员提供专业化学习机会以及培训资源的教育形式。

随着网络日新月异的发展，远程教育自然走在了前列。美国目前已有60%的大学开展了以互联网为主要手段的远程教育。通过网络学习的人数正以每年3倍的速度增长。另外大部分西方国家也在大力开展网络远程培训工作。

与国外发达国家相比，国内的网络技术应用工作开展得相对较晚。1995年底我国在CERNET建成后才开始进行网络远程教学的研究工作，发展迅猛，前景十分广阔。

二、测试行业远程视频培训系统

测试远程培训系统主要由精细化的网络管理、功能化的多媒体网络教室和多样化的培训资源管理系统三个部分组成。整个平台的后台采用甲骨文公司的Oracle数据库存储数据，统一中国石油PTR域用户认证，文件传输服务器课件的共享。

1.精细化的网络管理。在良好的网络条件下，部署视频会议系统取得了网络应用。对于远程视频培训系统而言，网络的稳定性和流畅性非常关键。

2.功能化的网络教室系统。网络教室是测试远程视频多媒体交互培训系统，是测试远程培训的核心部分。通过开发视频会议系统，将会议的各分会场作为培训网络教室。系统提供文字、音视频、课件广播和电子白板互动教学，并在油田企业网的支撑下，在各虚拟教室中进行广播。教师与本地学员或异地的参训学员通过音视频和文字实现实时交互，如同置身于一个教室之中。系统突出了师生、学生间的交流，不受带宽、地域，以及人数的限制，只要企业网络可达，使用测试远程培训系统或软件多媒体终端就可登陆到教室进行听讲。

3.培训资源管理系统。通过中国石油PTR域，使用中石油信箱用户名登录到知识管理平台中的测试技术论坛培训模块。该模块是测试远程培训管理系统的支撑平台，是培训资源管理系统。采用先进的计算机技术，通过浏览器访问，实现培训通知、学员评价、学员疑问解答、多媒体课件文档、教学课件等培训资源的管理。系统实际应用包括系统管理员、教师和学员。

系统管理员有分公司培训部干事或指定的人员担任，主要负责培训信息的、培训班的管理、用户管理、部门管理以及网站资源更新的管理。教师根据自己负责的课程进行课件上传、辅导、作业、答疑等。学员可以进行资源下载、发问和讨论等。

三、测试远程视频培训系统的实际应用

测试远程视频培训系统自2010年开发成功并正式投入运行，经过不断的补充、完善，为公司培训提供了丰富的教学资源和多种形式的教学活动，满足了“分散培训业务提高”的需要，解决了受训人员的工学矛盾，而且合理降低了培训成本，扩大了培训范围，改进了培训效果，提高了培训效率和管理水平。主要表现在：

1.节省成本，方便快捷。由于远程培训不受时间空间的限制，使分散在油田的测试技术服务分公司的员工不必集中于一地进行学习，在学习效果上实现充分的交互性，可以节省大量的培训成本。

2.节省人力，提高生产效率。员工不需要到分公司培训部集中，免除人员的旅途劳顿；员工可在工余时间学习，不影响或少影响正常工作，提高生产效率。减少了各基层学员到分公司的趟数，提高了行车安全。

3.改善学习环境，创新学习模式，提高学习效果。将培训由会议式的集中培训变为随时随地自主学习，学习效率大大提高；将所有的培训课程、教材随时以多媒体课件的形式整理、保存下来，并且通过网络内部共享，不但避免重复聘请教师的投入，同时能为科学评估和提高每门培训课程的质量创造了条件。

4.形成了公司全员自主学习的氛围。远程培训资源的共享使培训的空间、时间、范围得以大大扩展，提高了公司全体员工整体素质，营造了浓郁的学习氛围。

5.为分公司科研顺利开展提供了互动沟通交流的工具。分公司使用此套系统，成功地与中国科技大学进行了学术交流及外协项目交流的活动。