探讨小学数学教学中学生学习兴趣的培养

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摘 要：在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是至关重要的。因此，作为一名小学数学教师，务必积极地实施一系列行之有效的策略，以充分地调动学生的学习兴趣，从而提高教学质量。论述了小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略

杨振宁曾经说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”由此可见，兴趣能够促进一个人的发展。培养学生学习数学知识的兴趣，增强学生的自信心是小学数学新课标的要求。数学这门学科具有较强的思维性与抽象性，对小学生而言，学习数学知识显得比较困难。这在一定程度上会降低学生学习数学知识的积极性与主动性，进而降低教学课堂的效率。那么，教师在小学数学教学中，需要怎样调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情呢？下面，本人结合自身的教学实践，探讨一下小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略。

一、创建和谐、融洽的师生关系

教师有效地实施教育、加强跟学生之间沟通和交流的前提条件是师生之间的相互联系，在以往的时候，都是学生积极主动地跟教师加强交流、沟通，而在新时期，这种思想已经发生了变化，教师需要积极主动地跟学生进行沟通、交流，以充分地激发学生的潜力，促使小学生形成健全的人格。怎样实施行之有效的策略来推动学生与教师之间创建一种和谐、融洽的师生关系，这是小学数学教学非常关键的一项内容。结合小学生的心理和生理特点，我们会发现，小学生是非常热爱学习的，倘若小学生非常喜欢某个教师，那么就会对某个教师的授课充满兴趣，即使课堂教学结束了，学生也会非常想念这位教师。因此，小学数学教师一定要根据小学生的心理和生理特点，了解小学生的兴趣、爱好以及情绪的变化，确保时时刻刻地关心学生和爱护学生，并且要尊重学生，这样不但可以让小学生意识到教师是非常和蔼可亲的师长，而且又是自己的朋友。为此，作为一名小学数学教师，一定要实施恰当的策略加强跟学生之间的沟通和交流，只有如此，教师与学生之间才可以有效地创建和谐、融洽的师生关系，进而培养学生学习数学知识的兴趣。

二、巧设疑问

教师的教学实践活动具有艺术性的特点，教师恰当的手势与姿势、生动形象的语言以及巧设疑问等，都有助于调动学生的学习兴趣。为此，教师在进行教学的时候，一定要注重自身的教学语言，不管是在复习和巩固旧知识的时候，还是在引入新课的时候，教师都需要巧设疑问，以激发学生进行思考。这样，教师所设置的疑问就能够涵盖课堂教学的所有内容，使学生在潜移默化中学习数学知识，使学生在教师所设置的疑问中发现所需要学习的知识，从而有效地培养学生的独立思考能力与自主学习能力。比如，教师在指导学生认识乘法的时候，可以首先指导学生计算相同加数的和，教师与学生之间进行比赛，进而提出为何教师计算的速度如此之快的问题；或者是提出如此连加过于繁琐，有无简便方法的问题。在学生发现应用乘法进行计算比较方便之后，教师紧接着提问学生4×5怎么读，它表示什么意义，4×3怎么读，它又表示什么意义，在乘号后面的数是什么，在乘号前面的数又是什么，结果称作什么。教师巧设疑问，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习关于乘法的知识，因为学习乘法知识能够方便我们的计算。

三、跟日常生活相联系

对小学生来讲，数学知识显得非常抽象，这给学生的学习带来了困难。教师在小学数学教学过程中，需要让数学走进学生的生活当中去，在数学教学课堂当中引入学生耳熟能详的各种生活情境，这样不但能够使教学课堂具体化和生动化，而且能够拉近学生跟数学的距离，进而激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。比如，学生在学习了关于正方形、长方形的体积和周长等内容后，教师可以让学生进行实际操作，让他们测量日常生活当中一些事物的体积与周长，如，家里用到的餐桌、凳子以及学校的花台等。教师通过这种方式，能够有效地把学生的日常生活和所学习的数学知识加以结合，使抽象的数学知识变得更加形象和直观，使学生感受到数学就在我们身边，且要让学生积极主动地融入数学学习中，在实践当中理解和掌握知识。再如，教师在讲解线段有关知识的时候，可以提前让学生准备好日常生活中一些弯的和直的铁丝、铅笔，弯的和直的吸管、药盒、牙膏盒等。在课堂教学中，教师让学生摸一摸、看一看这些日常生活当中的实物，随后教师提问学生：“你们有什么发现呢？你们可以跟老师说明有哪些东西是直的吗？”紧接着教师就能够通过这些教学工具，引出线段的有关知识。教师通过借助学生比较熟悉的物品实施教学，能够有效地消除学生的恐惧感和紧张感。通过这种方式，让学生亲身感受到了思考与探究新知的过程，提高了学生独立思考与自主学习的能力，有效地培养了学生的学习兴趣，并且锻炼了学生的意志与品质，有利于学生将来的学习。

综上所述，教师在小学数学教学过程中，一定要结合小学生的生理和心理特点，想方设法培养学生的学习兴趣，从而使学生在教学课堂中主动、快乐地学习数学知识，最终提高教学质量和学生的数学素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孟馥红.“知之者”不如“乐之者”：试论小学数学教学如何提高学生学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2009（33）.

[2]郭昌明.浅谈小学数学课堂如何调动学生学习的主动性[J].现代阅读：教育版，2012（14）.

[3]马瑞艳.提高小学数学教学课堂效率的几点思考[J].现代阅读：教育版，2012（14）.

（作者单位 安徽省亳州市谯城区牛集镇张沃小学）