培养化学学习兴趣有妙招

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摘 要：“兴趣是最好的老师”，足见兴趣在学习过程中的重要性。

关键词：兴趣；初中化学；培养

现在不少学生觉得化学越来越难学，学起来越来越没趣，那么学习化学的兴趣到哪里去了，学习化学到底有没有妙招呢？答案是肯定的。

妙招一：巧设悬疑

初中学生正是心智、身体发育的黄金时期，他们对外界未知事物充满幻想、好奇，强烈希望获得新知识，了解新事物。我在教学中抓住他们这一心理特征，结合化学学科的特点，巧设悬疑，激发学生的学习兴趣。如在讲绪言课时，先提了两个问题：（1）玻璃棒能点火吗？（2）用燃着的酒精灯点燃手帕，手帕会被烧坏吗？这样的问题有效地激发了学生的求知欲，激起了学生学习化学的兴趣。接着，像魔术师般做几个趣味小实验“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“水中生烟”“彩色喷泉”等，让学生充分感受化学的神奇，使他们一开始就向往化学学习。

妙招二：主动探究

化学实验在激发学生兴趣方面的魅力是无需置疑的，化学教学中最能激发学生兴趣的也是实验。加上实验室开放时间有限，实验内容多而时间少，学生一旦实验失败，也只能依依不舍地离开实验室。时间久了，学生的热情就会降低，兴趣也就减弱了。针对这些现象，我采取了一些措施：

1.改教师演示为学生演示。每次课前，只要有需要做的演示实验，我就会叫上平时表现一般的同学，教会他们如何成功地做好某个实验，然后再在上课时请他们上讲台给同学们演示。这样一来，学生认为教师对他们非常信任，兴趣就被激发。而其他同学也会产生“他们能行，我一定也能行”的心理，下次实验就会更加认真，甚至主动要求上台演示，这既提高了学生学习化学的兴趣，也促进了学生进行课前预习，激发了学生主动探究的欲望。

2.充分发挥实验室的作用。让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。凡是能让学生做的实验，就把他们带到实验室，按事先分好的小组，放手让他们探究。当他们看到自己成功地做出实验时，那种欢喜之情是难以言表的；当实验失败时，学生那种想找出原因的急切和再做一次的强烈要求，让你无法拒绝。实践证明，这种方法非常管用，能有效地保持学生学习化学的兴趣。

3.成立化学兴趣小组。由于实验现象的精彩，实验成功带来的，给学生一种全新的刺激，他们对化学的兴趣就不再停留在课本上。为此，我组织一批学生成立化学兴趣小组，让他们做一些诸如调查周边空气污染、水污染的活动，做一些趣味实验，或利用家中的东西替代实验室的药品进行一些家庭小实验……活动多种多样，学生不仅学到了知识，还提高了环保、节约意识，也将知识真正转化成了能力。

妙招三：诙谐幽默

没有哪位学生会拒绝老师的诙谐幽默，正如没有哪个沙漠行者会拒绝水一样。当然诙谐幽默并非想来就来的，这需要我们平时多积累、多看书、多思考。如学习用高锰酸钾制取氧气的步骤时我采用谐音的方式，让学生把那一长串的文字简化成“茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄）”（现在社会上有扳砣子放高利贷现象，学生较易理解）。在讲解电解水时正极产生氧气负极产生氢气，谐音为“挣（正）（钱）养（氧）父（负）亲（氢）”。

妙招四：巧用谜语、顺口溜

教学中我还经常利用化学谜语和顺口溜让学生记忆知识。如把化学式写法编成顺口溜：一排顺序二标价，价数交叉写右下，约简价数作角码，化合价规则去检查。这样不仅让学生感到化学的有趣，而且记化学知识也不难，这样学生学习化学的兴趣自然就会提高。

初中学生的可塑性非常强，在教学中只要不断总结，改进教学方法，积极开展化学活动，巧设悬疑激发兴趣，让学生主动探究，将知识转化为能力，利用诙谐幽默的语言，使学生享受学习的乐趣，学生学习化学的兴趣就会被激发。

参考文献：

[1]雷琳.浅谈在化学教学中培养学生学习兴趣的方法[J].辽宁教育研究，2003（02）.

[2]孙进科.化学教学如何培养学生的学习兴趣[J].云南教育课程与教学，2004（29）.

作者简介：孔岩，女，1975年7月出生，本科，就职学校：山东泗水县子路中学，研究方向：初中化学有效教学的研究。