论提高初中思想品德课实效性的教师策略

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摘 要: 对新课改背景下的初中思想品德课教学实效性的探索仁者见仁、智者见智,文章作者就教学实践中的教师策略,积累了一些思考和经验,现就师德修养、自身素养和教学准备等方面和大家一起交流探讨。

关键词: 新课改 初中思想品德课 教师策略

如何有效提高初中思品课堂教学效率,是值得所有教师研究和探讨的问题。教学策略用来指导教学活动的顺序和师生连续性的实质交流,指为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为。教师策略则是侧重教师为实现教育教学预期效果所采取的一系列有用的教学过程前期准备。有效的教师准备策略是提高初中思想品德课堂教实效性的第一道关卡,我认为它是提高初中思想品德课堂教学实效性的关键,是第一要务。

一、加强师德修养,建构第一道防火墙

初中思品学科教师不仅要具有一般教师职业道德,而且要严格要求自己,比其他学科教师具有更高的师德素养。目前我市教育系统正在开展“传道授业我会什么?关爱学生我做什么?为人师表我凭什么?”三问教师师德大讨论。尤其是初中思品学科教师更应该思考,自己:(1)是否忠诚教育事业,热爱本职工作,有无职业倦怠的现象;(2)是否树立现代职教理念,掌握科学教育方法,有无因循守旧、走老路的现象;(3)是否刻苦钻研业务,努力提高教书育人能力水平,有无知识匮乏、贻误学生的现象;(4)是否做到以学生为本,尊重学生、关爱学生,全心全意育人,有关以教谋私的现象。我们既然是为学生服务的,就应该站在学生的角度考虑问题,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。教师要用自己的智慧和素养解决问题,用良好的师德修养来化解矛盾,用师爱来感化学生。“亲其师,信其道”,“礼之用,和为贵”,“德不孤,必有邻”,互相尊重、相互信任,自然也就建构起了和谐课堂,这就是“师德”的魅力。在这样的氛围中走出来的学生,有良好的品德和修养,自己与人和谐相处,融入和谐社会中。这才是真正的教育目的。

二、不断丰富基础知识,提高说、写的基本功

教师职业的特殊性,必然要求每一位教师要具备丰富的基础知识,即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。初中思品学科教师更要正视这一特殊性,他们教育理论的丰富与否不仅影响其自身的发展与理论素养的高低,而且影响到学生的思想与成长。而学科知识除了本学科的相关基础知识外,还应包括本学科的前沿知识,以及相关学科的基础知识,例如要有心理辅导的知识。再者,如今的教师工作压力大,许多教师也存在一定的心理问题,他们本身更需要心理的自我调适能力。初中思品学科教师应理所当然做得更好些。

说好普通话,应用于每一课的课堂表达、讲解。我认为普通话是每一位初中思品学科教师必须掌握的“官话”。地方方言可以作为必要的调剂,以增加课堂的趣味性、对比性等。“写”,首先是指粉笔字,教师能在黑板上写一手漂亮美观的粉笔字,整个板书清晰整洁,体系一目了然,不仅能提高课堂的实效性,而且会给学生留下美好的第一印象,甚至成为学生心中的偶像,那教师与学生就是“零距离”了。反之,字体潦草、知识体系混乱,自然会降低课堂教学的实效性,其次是在电脑上“写”的功夫。这说好听些是初中思品学科教师与时俱进紧跟时代潮流,实际是形势所迫。最后,初中思品学科教师要能写,像要求学生写小论文、小调查报告等,自己要能写好下水文。

三、研读课标,明确方向,确定目标

研读课标,我们明确本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课,其思想性、人文性、实践性、综合性的鲜明特点是我们日常教学的指南,对各阶段教学的重点、目标及可采用的教学模式都颇具建设性的建议。研读课标,对各阶段的教学有一个从宏观到微观的把握,指导我们逐步制定教学的长中期计划,并确定各单元的具体目标。

四、备好教材、备学生、备教法、备教学过程

备好课是上好课的前提,因此教师要先在备课上狠下功夫。教师一定要先认真钻研各种教辅资料,吃透教材,教师不是机械地“教教材”,而要对教材有一个深度、全面、系统的解读,对教材作出合理、适度的加工与改造,对教材进一步进行整合。其次,理清教材中各个内容的编排体系,善于将某一知识点放置于一课、一个单元、一个模块甚至整个知识体系中来审视。第三,学会在细节上推敲。惠普创始人戴维・帕卡德曾经说,“小事成就大事,细节成就完美”,“天下大事,必做于细”,细节决定成败,一个不经意的细节,往往能够反映出一个教师深层次的素质。第四,我们要带着“用教材”,而不是“教教材”的理念结合实际创造性地处理和使用课程资源。初中思品课的课程资源非常丰富,包括文本资源、音像资源、实物资源、人力资源等。我们要从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。最后,一个人的智慧是有限的,这就要发挥集体备课的优势,充分发挥集体的智慧。

学生是学习的主体,教学的有效展开需要学生的参与。初中学生正处于青春期,并向成年人过渡,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用。引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。要保证学生积极足够的参与,课堂设计就必须符合学生的实际需求,切实做到“因材施教”。

在教学的实施过程中,我们要准确把握课程目标,坚持正面教育的原则,弘扬社会主义主旋律;联系学生生活实际,引导学生自主学习,注重学生的情感体验和道德实践。教学有法而教无定法,常用方法要熟练掌握,熟稔于心,灵活机动地运用。洋思经验、杜郎口教学模式的确好,但我们切忌照搬照抄、死板硬套,适合自己的才是最好的。足够的教学准备是有效教学的前提。学生一届一届更换,知识一天天更新,即使是教授同一课程(初中思品课最容易教授同一课程),也要认真备课,以加强教学的针对性,提高教学效率。

五、新时代教师要与时俱进学会解决新问题

社会的发展,生活节奏的加快,新课程改革的实施,必然会产生各种各样的新问题。在课堂教学过程中遇到一些突发问题,教师必须具备教学机智与及时应变的能力。知识日新月异,特别是网络的盛行,让知识的传播与创新更快,如果教师不能与时俱进,则不仅会影响到自身的发展与教育水平,而且会让学生嗤笑。因此教师要有终身学习的理念,活到老,学到老,不断更新知识,“要给学生一瓢水,教师须有活水来”。教师还要学会熟练使用计算机,学会打印教学案、上网搜索资料、发收邮件,熟练制作、使用课件等,以增加课堂教学密度,提高课堂的容量内涵,提高教学的趣味实用性、实效性。

最后,初中思品学科教师还要学会快乐教学。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”通过快乐的教学能够激起学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效性。“兴趣是最好的老师”,不仅是对学生说的而且包括老师自己。思想品德课教师首先要对本学科充满兴趣,保有信心,同时还要充分利用个性化教学艺术,快乐地教与学,悦纳自己,愉悦新生活。

参考文献:

[1]九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准.

[2]《思想品德》人教版课本及教师用书.

[3]其他网络资料.