高中生信息技术素养现状调查

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摘 要：通过调查问卷的形式，对于临沂市某高中生信息技术素养进行调查，结果表明，信息高速化的今天，高中生的信息技术素养水平参差不齐，对于信息安全素养较低，尽管开设了信息课程，但是应用信息的能力水平偏差，通过对比分析男女生对于信息素养的掌握程度不一样，针对上述问题提出高中生信息素养培养的对策和建议。

关键词：高中生；信息素养；调查

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）01-0252-02

信息技术这门课程在高中阶段既是一个独立的分支学科，又是所有学科发展的基础，是学生在今后学习、工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。其内容既包括信息技术的基础知识，基本操作等技能性知识，也包括了应用信息技术解决实际问题的方法，是为实现人的全面发展而设置，为了更好地开展信息技术课程教学，提高教学效率，培养、提升学生的信息素养与能力，做信息时代的合格公民，打造其终生学习平台，必须在信息技术课程教学中运用现代教育技术为教学手段。

1 高中生信息技术素养现状调查概况

采用分层抽样有针对性的选取临沂某中学共990名学生，其中，三个年级的抽取的校本数量相同。高一年级、高二年级和高三年级均为330人。本次问卷调查共发问卷990份，收回800份，问卷回收率90%。为了能够突出重点，调查分为信息技术素养基本知识，获取信息素养，应用信息技术的能力，信息安全素养能力等三个方面。

1.1 信息知识素养

对于信息技术知识素养，涉及几道题，主要是学生是否了解：IPv6、云计算（Cloud Computing ）等信息技术比较前沿的常见知识，结果表明，12%同学能够清楚说出答案，30%同学基本清楚说出其中的含义，28%不知道此知识的含义，10%同学没有给出答案。其中男生40%，女生21%同学能够清楚说出其中的含义，男生优于女生。

对于计算机信息编码的知识，结果表明，不到5%同学能够掌握计算机信息编码知识，60%同学能够较为模糊掌握计算机信息编码知识，35%完全不知道计算机信息编码知识。其中男生70%，女生51%同学能够清楚说出其中的含义，男生优于女生。

1.2 获取信息素养

对于获取信息素养的能力主要涉及几种internet检索工具，结果表明，其中67%同学表明基本能够使用过，33%同学只是使用最简单检索手段，说明同学检索信息的能力还是较差的。还列举了几种中国知网，万方数据库等互联网学习检索机构，89%同学表明没有使用这些手段，只有11%同学使用这些手段。其中男生12%，女生8%同学能够清楚说出其中的含义，男生优于女生。

1.3 信息安全素养

对于信息安全素养的能力主要涉及防骗知识，互联网诈骗防范等等。结果表明，67%同学不能较好的防范互联网诈骗，对于个人信息保护和财产保护不佳，只有33%同学可以基本能防范互联网诈骗。其中男生24%，女生35%同学能够清楚说出其中的含义，女生的防范意识优于男生。

2 高中生信息技术素养改善对策

2.1 利用计算机网络完成课前知识传授的任务指标

首先，为了确保高中生课前能够清晰化认知既有知识点，教师有必要设置适当数量的导读内容，同时借助提途径为高中生群体呈现需要掌握的关键性知识点，令个体自主式研习欲望得到全面激活。需要注意的是，导读内容设置过程中，要确保知识点的深度和广度，确保不同阶段提问的层次、递进特性，避免令高中生因为理解困难而产生懈怠厌倦心态。

其次，设定适当规模的实践活动，配合任务驱动方式鼓励学生进行自主学习，必要情况下在任何知识点灌输中都布置一些实践性操作任务，并且保证和关键性信息技术知识点和现实生活状况的紧密关联程度，尽量彰显出该类课程的实用、系统性特征。

最后，将高中信息技术课程中的关键知识点、典型案例转化为微视频资源，保证讲解工序流程的详细性，令高中生可以在微视频操作指导下，掌握关键性知识点并完成相关实践操作检验任务。

2.2 鼓励高中生自行分组进行既定课题探讨论证，满足知识内化诉求

在高中信息技术翻转课堂之中，学生主体地位应该得到适当的尊重，因此，指导教师需要安排相关实践操作活动，令学生透过真实性任务处理构建自身知识结构，在整个工序流程中，教师切勿针对学生任何选择加以过分干涉，唯一要做的就是设计出风趣高效的教学引导活动，令高中生从此获得前所未有的进步成就。具体来讲，翻转课堂在高中信息技术教学中的应用，实质上就是进行学生课前预习时间最大化控制，借此顺利落实教学时间延长的改革目标。

2.3 在课后依照高中生课堂实际表现进行既有教学方案反思总结

综上所述，为了确保高中生群体能够更加灵活地沿用课堂小组探究和自主探索等学习模式，教师在布置拓展高中信息课程翻转课堂过程中，需要集合一切技术手段构筑起健全化知识学习体系架构，令学生在多元化感知情境感知中，激活主观能动性，愿意及时参与到课内外一切学习活动之中，将以往翻转课堂中的一切畏惧情绪消除，进一步在教师辅助指导下顺利激活自身一切潜能。

3 结语

信息技术普及，尤其是智能手机的普及，不管农村还是城市都已经成为互联网的节点，信息素养在新世纪对于人才要求也日益提高，各级学校都讲信息技术课开设的十分重视，花费了重要的资金满足信息技术需要，目前临沂市普通高中学生信息素养还是较低的，只要按照翻转课堂的要求，实施信息技术教育改革，一定会带动整个临沂地区信息技术发展，而且临沂地区在山东省南部，九县三区有一定代表性，一定能够借此推动山东省信息技术教育的发展，普及和规范高中信息技术等级考试和学业水平测试，用以评价信息技术学习管理和学校建设一定能够大力存进信息技术学习积极性，提高高中生信息技术素养。

参考文献：

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