工业信息化下的高校新媒体教学

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一、时代背景

德国学术界认为，未来10年，基于信息物理系统CPS（Cyber-Physical-System）将资源、信息、物品、和人进行互联，从而将这种服务模式用于工业领域，促进制造业智能化、网络化发展，并将使人类步入以智能制造化为主导的工业4.0革命时代。把工业互联网、人人的互联网、云计算、机器人、3D打印技术融合在一块，然后运用最新的很多人工智能算法、ERP算法、数据融合的算法和分布式计算方法来整合整个的生产过程。工业4.0牵扯到很多东西，核心是智能化、数据化、去人工化，提高效率、降低成本，在高校的新媒体专业教学上也带来的新的突破，可以说机遇和挑战并存。

二、工业信息化与新媒体教学的关系

工业信息数字化的出现将其细化为传媒产业的生产、传媒方式的改变与其对传媒的促进与发展关系。从而改变传统媒体专业的教学内容和方式。

互联网的发展必将迫使传媒产业更新换代，新的传媒产业发展模式必将出现。《中国传媒产业发展报告》称2013年传统媒体和新媒体的竞争更加白热化，互联网及移动媒体行业收入的增长幅度领跑各细分市场，市场份额超越传统媒体，网络广告市场规模也追平电视媒体，新媒体对传统媒体的替代作用愈发明显。互联网正在剧烈地冲击传统媒体，旧格局正在坍塌，互联网媒体必将成为传媒市场的主导者，建立传媒产业新格局是新趋势。纸媒等一些传统传媒行业已经陷入困局，智能化得普及使得传统媒体失去了竞争力，发展速度缓慢。传媒产业的市场价值与它是否有效吸引受众的眼球密切相关，其实质是强调“受众本位”。受众的需要是传媒发展的动力，要打破传统媒体的困局，需要转型，去迎合受众的需要，注入新的符合当代人们生活习惯的血液。工业智能化的到来会引发技术性革命，未来的传媒产业是新的开始。

新媒体产品具有一个明显的特性，就是低的边际成本和高的生产成本。比如美国的第三产业所占GDP比重为78%，其中高科技产业所作的贡献又是特别巨大，最为明显的特点就是苹果公司，苹果作为曾经的全球第一市值公司，它所创造的利益简直是一个天文数字，它所创造的利益几乎引领了手机发展的方向并形成了品牌效应，现在的苹果甚至可以说是一个时代标志。由于科技进步，新媒体、自媒体也又手机技术的革新而产生和演变。那么新媒体教学势在必行，应该把手机自媒体教学和网络媒体教学引进课堂，甚至从以前上课不允许玩手机不允许上网，到现在必须运用手机APP进行教学练习。在未来媒体依靠高度数字化的产业背景下，连新闻都不需要人去写作，电脑就能完成大数据和模式化写作，新闻发生及时机器报道。那么学新闻、学主持、学编导的学生们如果在高校教学上再不与时俱进创新，想必不久即将被行业淘汰。

三、融合发展与工业革命是共同的发展方向

作为文化产业的一部分，传播范围广、时效快、影响大。工业4.0的发展促进中外企业交流。中国企业的“走出去”、外国企业的“引进来”，需要传媒的穿针引线，对其进行传播，促进中外企业文化交流，进而提高中国文化软实力。

现在的传统传媒方式将会走向衰落，但也是对于传统传媒的一次挑战和机遇，如何将传统媒体与新媒体对接融合发展，是教学过程中和科研中需要深思的问题。美国学者尼古拉・尼葛洛庞蒂首次提出了媒介融合理论，1978年他用了一个图例演示了三个相互交叉的圆环趋于重叠的融合过程。美国新闻学会媒介研究中心的教授认为：“从本质上讲，媒介融合首先是传播技术的融合后形成的某种新的传播技术，新传播技术具有多种技术特点又具有其独特性；其次，媒介融合又是产业内容的整合，例如网络媒体可以把报纸上的文字新闻和电视上的图片新闻加以整合，再进行播报。”产业发展本质上就是一个持续的演进和升级的过程。工业4.0和工业互联网概念的提出与加速演进反映出各国已经形成了一个共识，即面对二十一世纪全球化的智能化、网络化、服务化趋势，工业和互联网加速融合并推动了现在的生产制造体系加速转型是抢抓这一发展的主要途径。这一信息点需要全面运用于传媒专业的教学，高校传媒专业和新媒体专业不是纸上谈兵，不是空做理论研究，需要擦亮眼睛，引领新生力量发展。

参考文献：

[1]杨帅 工业4.0与工业互联网：比较、启示与应对策略 财经财经 （CONTEMPORARY FINANCE&ECONOMICS） NO.8 ，2015 Serial NO.369

[2]杜传忠 杨志坤 德国工业4.0战略对中国制造业转型升级的借鉴 经济与管理研究 （Research on Economics and Management） VOL .36 NO.7 Jul.2015