艺术系女大学生的特点及管理对策

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[摘要]对艺术系女大学生的教育管理是全国高校学生管理工作中出现的带有共性的难题问题。本文分析我校艺-术系女生的特点，思考目前管理存在的问题，找出适合我系女生教育管理对策，有利于进一步加强对大学生的教育管理工作。

[关键词]艺术系；女大学生；特点；管理；对策

[中图分类号]G647

[文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2017）05-0054-02

自高校扩招以来，一些综合类、师范类甚至理工类、体育类高校纷纷开设艺术类专业。受其专业特点的制约和影响，艺术系女生人数所占的比例一直远远超过男生，艺术类女大学生的教育管理成为了当前艺术院系学生工作的“重中之重”。准确把握艺术类女生的特点，有针对性地开展思想政治教育，已成为高校思想政治工作者不容忽视的一个重要课题。

一我校艺术类女生的现状与特点

目前我校艺术系有音乐教育、美术教育、舞蹈教育、书法教育共四个专业，在校生586人，女生578人，占艺术系总人数的98%，考生来源都是安徽省内各县市，城镇户口417人，农村161人，家庭贫困生64人，占总人数的11%，通过问卷及其调查，我校艺术系女生具有以下特点。

1.思想政治素质有待提高

艺术系女生思想活跃但缺乏深度，看问题存在主观性甚至极端，政治敏锐性缺乏，对社会的认识及鉴别力不够，重视专业技能的学习，很少关心时事，缺乏马克思主义理论素养，政治观念淡薄，从而导致理想信念不明确，社会责任感不够，容易受外界文化的影响；其次，艺术类女生大多家里经济条件好，娇生惯养，有很多同学在与人交往中，实惠化、功利化、庸俗化倾向明显，而世界观、人生观、价值观易偏离正常的轨道。

2.情感S富，自我约束能力较差，随意性较大

艺术系女生情感丰富，热情澎湃，但大多表现在他们感兴趣的问题和事情上，且表现出持之以恒的决心和毅力。如美术班的同学有时面对一组复杂的静物，很多同学可以觉不睡，饭不吃，也要将其表现得淋漓尽致，从中获得极大的满足感。但普遍缺乏自律性，法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。其具体表现：喜欢请假，随意旷课，寝室卫生脏、乱、差，上课时间外出做兼职等等。

3.自尊自信，对外界刺激敏感，抗挫折性差

我校艺术系性别比例严重“阴胜阳衰”，有的班级甚至没有男生，女生在学习方面相比其他专业则表现出更为自信的一面，一方面，她们学习勤奋，各科成绩明显优于男生，另一方面，她们勇于实践，在校期间参加各种演出和文艺活动，通过努力获得一技之长，为自己将来的工作获取筹码。艺术类专业学生比较感性，行为举止，待人接物比较喜欢按自己的方式进行，在取得成功时会得意忘形，在遇到失败时容易一蹶不振，自暴自弃，抗挫折能力差，表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能辩证的看待问题。

4.实践活动能力较强，但学习压力大

由于专业特点，艺术类学生在中学阶段就开始独立生活，到各地写生，参加演出等，进入大学以后，艺术教学较强的实践性也要求学生参加较多的社会实践，这样使她们一进入高校后，就表现出比其他专业的大学生有更强的独立意识、艺术类女生已经习惯于把大量的时间用在专业学习上，对于文化课的学习很淡薄，自从2014年教师资格证改为国考以后，我系艺术类女生感到学习压力大，文化修养不够，知识面狭窄已成为艺术类女生在学习上普遍存在的问题。

二、当前我校艺术系女生管理存在的主要问题

1.管理理念较为落后

我校2011年升专，但学生管理模式仍然沿用中职的管理模式，对学生长期采用刚性管理制度，请假，进出校门，寝室管理都有严格的规章条例，忽视了学生自身的选择性，独立性与差异性的培养，对艺术系女生的管理满足于“听话”“不闹事”“只要晚上在宿舍就安全了”这就把工作的重点自然而然的放在限制、约束和管理学生上，其结果常常适得其反，许多女生对学校管理产生逆反心理，将管理行为和相关规章制度视为约束，缺少学生的理解和配合，使得在学生中开展的管理工作难度骤然增大。

2.管理工作方法单一

长期采用“刚性管理”方法使学生辅导员常常无法认识学生产生问题的实质，在与学生交流中充当主导角色。采用行政化的方式，说教训导，削弱了学生的主体地位，简单停留让学生服从，听从学校的安排，只重视满足学校的现实需要，稳定和发展，往往无视学生的心理需要，使得硬性的管教多于关心，更造成师生之间存在相互不理解，许多学生管理者尽最大的努力，但仍效果不明显，学生管理工作表面化、肤浅化、严重影响着学生综合素质的提高。

3.学生管理人员素质良莠不齐

从我系学生管理人员构成来说，主要有兼职和专职两部分组成，一种由青年专业课教师兼职，实现思想政治教育和专业课“双肩挑”，专业课教师未参加过正规、系统的辅导员岗前培训，在学生日常管理中，缺乏实际管理经验及理论水平，同时，他们有很重的教学工作，角色和时间的冲突，使他们很难做到“两手抓、两不误”。

另一方面，我系的辅导员队伍编制不足且队伍不稳定，艺术系女生在管理上本来难度就很大，辅导员除了担任学生管理工作还要兼系里的行政工作，全校只要涉及到学生的各个部门的工作最后都要落脚到辅导员的身上“千条线一根针”，导致很多辅导员无法避免的整天陷入事物堆，学生管理工作也流于形式，此外，学生工作界限无法界定，辅导员工作也得不到学校的认可，长此以往，辅导员产生职业倦怠，想转专任教师，造成辅导员的队伍极其不稳定。

三、我校艺术系女生管理的对策

如上所述，我校艺术系女生所表现出来的特点和管理工作中所存在的问题，找出适合我系女生管理工作对策已成为重大的问题。

1.从被动接受到自主管理

“管”是为了“不管”。对艺术系女生的管理干瘪的说教和训斥是没有用的，只有根据她们的特点，采取“柔性”的道德约束与“刚性”的制度规范相结合的原则，用真挚的情感，热情的工作态度作为切入点，对于个别初次犯错的学生首先以情人理，沟通教育为主，但对于屡教不改的学生仍要按照幼专违纪处分暂时规定处理；其次，在学习上要采用严密性和松散性相结合的原则，艺术系应根据学生的专业特点安排早自习和晚自习的学习内容，比如早读时间，可以美术专业安排速写训练，音乐专业练声，书法专业练习书法，舞蹈专业安排练功。这样，学生专业得到了提高，学习的主动性，自觉性也将会有很大的改善。

2.结合女性性别特点，做好思想政治工作

实施“自尊、自信、自立、自强”教育，提高自身对主观幸福感的体验，在对艺术类女大学生实施“四自”教育时切忌说教，要与现实相结合，用身边典型的实例与她们分享，可以开展“四自”教育等女性话题的主题班会，加强大学生实践活动中体现女性的价值，比如关注自闭症儿童，照顾孤寡老人，让她们在行动中体现自己的价值，同时体会到自强自立给自身带来的成就感和幸福感，再以这种主观幸福感的体验反作用于他们的成就动机和原始动力。其次，在教学中，也可以渗透女性励志和成功的事例，请优秀的校友和她们分享成功的经验，结合当前社会上部分不良习气，对女性实施正面的引导，将思想教育成功实施到实际教学中。

3.全员育人，发挥专业教师和辅导员双向功能

学生学习中，辅导员的功能当然是不容置疑的，但艺术类女生的学习内容与学习方式的特殊性，能够使学生在教学中获得和产生各种思想教育，并且能够通过作品和行为表现出来。在对待艺术类女生的教育管理上，我们要充分发挥专业教师的作用，特别是很多优秀的专业女教师，增强教书育人的责任感和主动性，可以通过自己的专业水平和人格魅力，为女学生树立一支标杆。教他们如何自尊自爱，如何做人。

4.以特色活动为栽体，开展丰富的校园文化生活

在对艺术类女大W生的教育管理中，还可以发挥其专业优势，开展多种形式的校园文化活动，大家都知道，学艺术的女生，个性分明，这也是专业要求。如何把他们凝聚在一起，在保护她们个性的同时充分调动她们的积极性，这是作为艺术系学生工作者经常思考的问题。艺术系无论是在开展学生素质教育活动还是主题教育活动中都坚持一个思路，即要尽量结合专业。例如。我系开展的“多彩校园，活力青春”系列活动，寓教于乐，把教育管理目标放在一系列活动中。一方面可以帮助我们切实有效地实施思想教育，提高团结协作的能力，增强纪律观念和集体荣誉感；另一方面，通过这些活动还可以锻炼身体，展示他们的才华，满足她们实现自我价值的需要。

艺术系女生的管理一直是我校学生工作的难点，我校艺术系也在积极探索适合艺术系女生的管理方法。相信随着学校对学生管理工作的不断重视，不断完善制度，大力培训辅导员的专业知识，使得先存在的学生管理工作中的问题会得到有效解决。总而言之，在未来学校发展领域中，艺术系女生管理会在我校人才培养和维护我校稳定发挥更大的作用。