体育课上“另类孩子”给我的启示

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摘要：所谓的“另类孩子”就是指上课老是管不住自己的嘴，老师说，他也说，叫他说，他不说，一声不吭，一副“死猪不怕开水烫”的样子，不论你怎么教育，他就是不理你， “当面一套，背后一套”的学生。你教育他时，他不知有多认真，一转头，又成了原来的样子。教师要重视对这类孩子的教育。

关键词：另类孩子；尊重；全面看待

一、教学相长，发挥教师教学智慧

让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂，让师生的智慧在课堂上得到充分的发展。正所谓“教学相长”。教师在上课之前都会精心地备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的。一旦突发事件出现，如果教师处理不好，就会打乱正常的教学秩序，作为教师，应发挥教学经验和智慧，扭转事态的发展，控制学生的注意力，因势利导，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。一次体育课上我设计了一个小游戏“抓尾巴”，两人一组自由组合，有两个“另类孩子”没人和他俩搭档，自然他们俩组成了一组，等我交代完游戏规则后，刚开始练习，两人就卯上了，就看一个抓着“尾巴”欢呼雀跃，一副胜利者的姿态；另一个则满脸愤怒，追着他就要打。我赶紧跑过去制止，生怕他俩又制造出事端。原来游戏时然然使诈，没喊开始，就把他的尾巴给拽下来了，了解了情况，我教育然然游戏一定按规则来，刚才的胜利不算。我说：“这样吧，老师来给你们当裁判，看你们谁能把谁的‘小尾巴’给拽下来！”此时的两人都想在老师面前表现一番，都很积极。课中小结时，我特别表扬了他们俩，说他们对待老师布置的任务都能认真完成，你看他们现在站队也很好，此时的他俩，听了我的话，像注入一支“强心剂”，抬头挺胸，一副得意洋洋的样子，看了让人忍俊不禁。接下来我设计了双人合作跳绳，在我的指导下，他俩创编出了多种合作跳绳方法，在同学面前示范、表演了一番，他们高难度的跳法，得到了同学们的肯定，此时的我带头给他们鼓掌，并竖起大拇指。此时他俩的脸上挂满了灿烂的笑容，在阳光下照着，是那么的可爱。

二、顺乎人性，全面看待学生表现

事物都有两面性，要客观地看待事物。不要因为孩子上课调皮捣蛋便怒不可遏，没了冷静。教师应尊重每一位学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，提高对学习活动的积极性。一次体育课，第三节课眼保健操音乐刚刚响起，我快步迈进了班级的大门，就看大家都聚在第四组，音乐响了，还不回位，听到我的喝令，大多数同学回到了自己的座位，此时我看见两个孩子正躺在地上，互相掐着，我大喊一声，给我起来，两人仍然无动于衷，气得我只能用“武力”把他俩给拉起来分开，此时他俩像斗红了眼的公鸡，紧握着双拳，非要把对方打倒不可的架势。真是把我气得胸口隐隐作痛。但是我知道，现在教育他们是没用的，让他们各自冷静一下，也让我冷静一下，不能带着情绪去教育他们。从其他同学处了解到，原来是然然在图书角拿了一本东东带来的书，刚好东东答应把书借给阳阳，但是然然说了，老师说，图书角的书可以随便借阅，我先借到的理应我先看，但阳阳说东东已经把书借给我了，你就得给我。就这么大的事，发展到你争我抢，最后发展到打起来。“同学们，每个人都有缺陷，虽然他俩打架不对，但有时也会有他的价值，我们一起来找找两位同学打架这件事中的价值，好吗？”听了我的话，同学们都很吃惊，打架还有价值？沉寂了一会，班长说了“他们打架不对，但是都是为了读书，说明他们都是爱读书的孩子”，是啊！爱读书是好事，但不能因为读书而打架，这样不是把文明的事变成了粗鲁的行为吗？这样吧，老师下课了也借一本书给你们，这样你们就人手一本，看完后再交换看，你们俩说，好吗？听见我说的话，两人不好意思地低下了头。而这节体育课，他们俩表现得尤其好。

通过实践，我真正意识到对学生赏识和关注的重要性，只要我们能用心去发现，再怎么调皮的孩子总能找到改变习惯的突破口。“另类孩子”通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。这种现象的形成实际上是有过程的。只要顺着这个过程反向寻找，就可以发现它的症结所在。不是每一个学生一开始都会这样的。最初，他们和其他学生一样，有强烈的求知欲，后来由于他们的求知欲和探索遭遇到了连续的、自己无能力逾越而又得不到有效帮助的阻碍，使得他们自暴自弃，自我封闭。

总而言之，“另类孩子”现象不是孤立的。同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是有其不同的动机的。因此，教师不能简单地看待问题，也不能一概而论。应该做到具体问题具体分析。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能无为而治。

参考文献：

[1].李红.心理素质教育[M].2003.

[2].付得彬.体育教学[M].2005.

（作者单位：江苏南京市江宁实验小学）