浅谈幼儿智力的开发

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摘要：幼儿园教育主要是通过具体生动的教学方式向幼儿传授粗浅的并与幼儿生活紧密相连的一些知识，让幼儿通过一些具体的操作和事例发展他们的观察能力、想象能力、比较能力、概括能力以及语言表达能力和逻辑思维能力。这对于孩子以后健康快乐的成长以及智力的可持续发展起着非常重要的作用。但是近年来，由于人们对于幼儿早期智力开发的误解，使得我们幼儿教育的实质越来越趋于小学化，这就造成了好多家长和老师只注重孩子对于知识的掌握，而忽视了幼儿智力的开发，使得我们幼儿中越来越多地出现高成绩、低能力的孩子。对于学生来说，过大的学习压力使得他们上幼儿园成了一种心理负担，这样对于幼儿的成长百害而无一利。所以我们必须明确幼教的实质性质，为孩子以后茁壮成长打下坚实的基础。

关键词：幼儿教育；综合智力；开发方法

幼儿时期是人类智力发展的高峰期，这个时期孩子的步伐已经相当稳健，他们对于语言的运用也相当灵活，加之好奇心很强，总是对于身边的新鲜事物产生浓厚的兴趣。作为幼教老师，只要我们给孩子足够多的刺激，孩子的大脑就能以飞快的速度发展，孩子的智力也就能相应地得到大的提高。那么，在实际的教学中如何开发幼儿的智力呢？笔者从以下几个方面谈谈。

一、培养孩子的注意力

注意力是伴随着孩子各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态。幼儿如果缺乏注意力就不可能有比较稳定的心理反应，也很难完成对于知识的认知过程。所以要想全面地开发孩子的智力，首先必须培养孩子的注意力。在实际的教学中语言对于幼儿的注意力起着很好的调节作用，我们可以经常性地运用“你摸……你闻……你看……你听……”等语言引导孩子注意具体事物，经常给孩子提出注意的目标和任务，久而久之就会使孩子养成带着目标和任务去注意的习惯。当然，在培养孩子注意力的过程中我们一定要注意提高孩子注意力的持久性。

二、培养孩子的观察能力

观察是人类认识世界的主要途径，人们大量的感性知识都是通过观察获得的。观察能力在孩子智力发展中起着非常重要的作用，只有孩子的观察能力发展得好，那么他的其他能力才会发展得更好。观察能力的强弱不是天生的，而是后天培养的。在实际的幼教中我们应该运用科学的训练方法培养每个幼儿的观察能力，让孩子通过对于一些事物的观察，说出某种事物的特征以及细微的差别和变化等，训练孩子利用各个感官来感知事物，通过不断地训练，他们的智力会得到大的提高和发展。

三、运用科学的教学方法，提高孩子的记忆力

记忆力对于孩子的成才起着非常重要的作用。有学者曾经对于中国科技大学少年班的少年大学生做过智力调查，发现这些学生的记忆力极强。可见记忆力在孩子智力发展方面有着不可替代的作用。我们在实际的教学中也不难发现，同样的一支舞蹈或者一首儿歌，有的孩子很快就学会，而有的则学很多遍都学不会。这就要求我们在教学必须强化培养孩子的记忆力。

四、培养孩子的大脑思维能力

发展幼儿的思维能力是开发幼儿智力能源的核心，各种智力活动无一不在思维的参与下得以实现。要想培养和发展幼儿的思维，就必须在培养幼儿良好的思维品质上下功夫。思维是大脑对客观事物概括的间接反映，一个人思维能力的高低取决于他具备怎样的思维品质。所以在实际的教学中我们有必要了解孩子思维发展的规律、过程和形成。教学实践证明：分类和归类活动是提高孩子思维能力的一条有效途径。在实际的教学中我们可以做一些分类游戏，把不同的事物按照不同的分类方法让孩子进行分类，可以按大小、功能、形状、颜色分类，然后进行比较，这样孩子通过游戏思维能力得到了训练和提高，智力也会随之得到发展。

五、培养孩子的创造能力

幼儿的好奇心强、求知欲旺盛，喜欢从不同的角度去观察和探索事物。在他们充满稚气和童真的想法中，创造能力若隐若现，所以教师要及时发现，并给予正确的引导和培育，解放孩子的大脑，使得孩子的创造能力得到充分发挥。在实际的教学中我们要淡化性别角色，有些老师认为男孩就应该勇敢、豪放，女孩就应该温顺、安静，这样就阻碍了女孩创造能力的发展。淡化性别角色就是为了使男孩和女孩的创造力得到均衡和全面的发展。其次我们应该在游戏中诱发孩子的创造力，不仅因为游戏能使孩子发现事物的新特征，更能使孩子在游戏中发挥自己的想象力，从而使创造更有可能出现。

总而言之，幼儿智力的开发是一个循序渐进的过程，只要我们在实际的幼教工作中不断地进取和探索，就一定能在幼教事业中发挥自己的光和热，为我们的孩子健康、快乐、茁壮的成长打下坚实的基础！