如何有效提高小学英语听力的水平

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摘 要：小学英语教学其中一个教学目的就是培养学生的交际能力，也就是说英语的听、说能力。但是在很多地区仍然重视应试教学模式，强调读、写能力训练，却轻视听、说能力的培养。结果给学生留下了“聋哑英语”后遗症。因此，如何进一步提高学生的英语听力能力已成为摆在每一位英语教师面前的首要任务。

关键词：发展趋势；训练材料；技巧

随着英语教学的不断改革，听力显得越来越重要，尤其是在每次测试中，听力题目占英语试卷相当大的比重，在某种程度上讲，听力既是拉开差距的关键，也是取得高分所必须把握好的重点。这一部分往往成为许多学生头疼的地方，考试时失分较多。这与考试技巧等因素有关，但是更大程度上取决于平时的练习。笔者想以此来谈几点看法。

“冰冻三尺，非一日之寒。”想提高听力水平，离不开平时坚持不懈的学习。英语不是我们的母语，在缺乏必要语境的环境下，听力的提高是一个细水流长的过程，讲究的是“慢功夫”。“三天打鱼，两天晒网”是很难收到效果的。必须养成习惯，每天都要安排一定的时间来听英语，必须要采取些措施强迫自己，逐步形成习惯，持之以恒，坚持下来。唯有坚持，才有成效。

一、提高听力水平的资源

1.选用一些专门的听力材料来激发学生的兴趣

现在听力材料很多，不免鱼龙混杂，所以要选择适合自己的材料。比如：个人的基础、听力水平是临近考试还是平时练习等等。至于哪种材料最好，没有定论，最好征求一下周围老师的意见，真正做到因材施教。为了提高学生的听力水平，首先，要让学生对英语听力产生兴趣。其次，选择难易适中的听力材料，符合学生平时的实际语言交流。另外，选择的材料必须要有趣味性。内容可以是童话故事、熟悉的英文歌曲或是学生感兴趣的话题，同时我经常在课上组织小游戏、小竞赛、儿歌、英语歌曲和chant等等，用来激发他们听英语的兴趣。

2.选择与平时测试相关试题来系统训练

需要注意的是，如果是为了测试而选择的材料，那么最好的材料就是历年来考试的真题。因为从历年来的测试中，能够看出考试的风格，而且可以总结出考试题目的考点，探索出规律，这样到了考场上才真正得心应手、如鱼得水。系统训练需要由浅入深、一c一滴、循序渐进地进行，避免学生一下子接受不了，信心受到挫折。

3.多听一些电台的英语节目

现在电视、电台的英语教学节目，由于发音正规，内容新颖实用。并且面对不同层次、水平的英语学习者，包括日常英语、简单的商务用语、基础知识等方面。内容非常丰富，而且很有趣，语感甚佳，听起来不会让人枯燥厌烦。

总之，提高听力水平，最重要的是创造语言环境，尽可能地把自己置身其中。另外，学生在做听力题目时，还有一些共性问题需要注意。

二、提高听力水平的方法

如何提高学生现有的听力水平呢？我个人认为：“授之以鱼，不如授之以渔。”一个合格的英语教师，不仅要对选择什么样的听力材料进行指导，还要对学生进行听力方法的指导，通过长时间的、艰苦的训练才能达到预期的目的。

1.具备良好的心理素质，静下心来，注意力高度集中

听力不同于其他练习，听过之后就不能再找到原始材料。所以听过之后就必须成功。如果走神，没有听到朗读的内容，后果是无法挽回的。至于如何使自己集中注意力，每个人都可以找到自己的方法，需要自己去发现了。所以具备良好的心理素质相当必要，教者必须加强引导，培养他们的兴趣，克服畏惧心理，使他们没有惧怕心理，学生和老师坚持用英语进行交流，营造良好的英语氛围。

2.一定要跟上朗读的速度

不能因一道题目没有听清楚，在做选择时犹豫不决，以至于影响听下一道题。遇到这样的情况时，可以在该题目旁边做一个记号，然后暂时把这道题忘掉，集中精力继续听下一道题。否则将会形成可怕的恶性循环，连续几道题都不知所云。

3.一般不要修改自己的答案。

除非有极大的把握或非常充分的理由，比如发现自己出现笔误。否则，没有必要修改已做好的答案。因为答案是在听题目时做出来的，等到做完之后手边没有原始材料，所做的修改都没有依据，至少是根据不足。

提高听力的方法是多种多样的，其特点和策略因人而异，没有哪种方法能解决所有问题，适合自己的才是最好的。要真正掌握小学英语听力水平，应该离不开踏踏实实、认真的学习，根基牢固了，才有可能向更高的水平发展。

参考文献：

[1]陈维嫦.小学英语听力提高的有效策略[J].江西教育，2013（36）.

[2]徐小和.浅谈小学英语听力策略训练[J].新课程（上），2013（10）.