如何顺利开展区域活动之我见

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中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0357-01

区域活动是幼儿在幼儿园一日生活中的重要环节，也是他们最喜欢的活动，良好的区域活动能为幼儿提供自主学习、自主探索、自我发现、自我完善的空间，能满足幼儿的个性发展需求。为了更好的开展区域活动，我想幼儿教师应该从以下几个方面多做工作。

1.根据幼儿年龄特点和兴趣爱好开设区域和投放活动材料

教师首先要根据幼儿的年龄特点、兴趣、季节及教学活动等来设置区角。创设的区角，要能够激发幼儿的探索兴趣，引发幼儿主动思考，各区角之间要相互独立、互不干扰。

区域内应投放丰富多彩的活动材料，然而活动材料并不是越多越好，投放材料要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好投放，小班和大班的活动材料在难易程度和可操作性上都要有所区别。投放的材料要具安全性、科学性、多样性，这样才能充分挖掘其教育价值，幼儿才能愿意去操作，愿意去探索。在投放材料时，还应考虑材料与活动目标的关系，加强材料投放的目的性和科学性，教师还要依据对幼儿活动的观察，进行定期更换材料与补充。

2. 区域活动前的组织与活动中的指导

区域活动开展前教师要提出明确的要求、建立良好的规则。如"每个区域内限定活动参加人数，在语言区安静阅读，在运动区不能随处乱跑……"适当的规则能保证活动的顺利开展，教师可以根据需要制作区域规则卡粘贴在活动区内。

《纲要》中说，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。区域活动中教师要鼓励幼儿自己发现问题，并能在实践操作过程中不断地努力去思考如何解决问题，老师在一旁观察记录，在适当的时候进行引导，要给幼儿直面问题的勇气和机会，教师可以提出建议，但决定权要交给幼儿。

区域活动中幼儿是自由的，幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，教师在活动中要完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿自主创作，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。根据幼儿的意愿教师作为参与者可在适当的时候加入游戏。但教师不要插手太多指导太多，要给孩子们更多的探索空间。

3.教师及时做好区域活动观察记录

教师应该在引导幼儿积极、主动地进行区域活动的同时，通过认真的、经常性的对幼儿进行观察，正确评价幼儿的活动，包括幼儿的活动兴趣、活动水平、发展需求等问题，并在对这些问题进行记录、分析的基础上，不断为幼儿提供更为适合他们年龄特征和兴趣特点，能够持续引发探索愿望的活动材料，使区域活动更有效的促进幼儿发展。

4.结束区域活动及时进行活动评价

区域活动结束后教师应鼓励孩子们自己整理，养成物归原处的好习惯。这样便固定了物品的取放处，方便幼儿每次参加活动时取放材料，培养幼儿的自理能力。

活动后的总结评价也是非常必要的，在评价时，教师应该鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、感受表达出来，可以让孩子们讲讲自己玩了什么？怎么玩？分享经验，展示成果，共享快乐，为下次的活动积累经验，激发再次活动的愿望。教师的评价应该是全面的，具体根据幼儿的活动情况、抓住幼儿的闪光点加以鼓励、提出更高的要求，针对幼儿出现的问题提出不足，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，根据自己的意见加以总结，教师的评价也可以从幼儿的行为习惯、知识技能、情感体验等多方面进行。

区域活动是幼儿最喜欢的活动，如何创造一个适合幼儿发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，我们都要在工作中不断的努力、不断总结经验。