基于网络平台的教学资源库建设的研究

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摘 要： 基于网络平台的教学资源库建设，加强对教学信息资源整合关键技术的研究和应用，合理结合现代应用环境，可以有效地实现网络平台的教学资源共享。本文主要对网络平台教学资源库的理论、结构、建设和管理进行介绍，以期社会各行业可以合理地建设网络平台教学资源库，增强信息资源的共享性，进而促进信息化社会发展。

关键词： 网络平台 教学资源库 资源共享

随着计算机网络技术的不断发展，在网络平台上建立数据化教学资源库，可以有效地实现教学信息资源的整合和共享。资源库中的教学视频、课件等资源被用户点击下载学习，不受地域的限制，而且安全可靠，使得优秀的教学资源被广泛地传播开来。因此，加强对网络平台教学资源库的研究和建设具有十分重要的发展意义。

1.教学资源库概述

1.1教学资源库的概念。

教学资源库是对教学中的各种资源信息进行整合，是运用现代计算机技术和网页制作技术对资源信息的整理，并且按照类型或名称进行分类，用户可以根据自身所需在数据库中获取相应的教学信息资源。专业教学资源库的发展核心便是研发出优秀的学习课程资源，为资源库的持续发展提供源源不断的发展动力。除此以外，还应该关注教学方式的创新改革，研究出更适合用户理解学习的新颖的学习方法，从而充分彰显教学资源库的优势，提高资源库对用户的吸引力。在这个过程中，必不可少地引入大批优秀专业的教师，带动与之相关的其他工作群的快速发展。因此，教学资源库是较为合理的实现资源共享的工具。

1.2建设教学资源库的意义。

建设网络平台教学资源库，可以对网络上的各门学科知识加以整合分类，当用户需要查询资源时，可以向系统提出申请，系统会将资源信息反馈给用户，数据库建立的优势首先是对课程资源的整合，其次是用户查询信息的便利性，可以较为理想地实现网络资源共享[1]。

1.3教学资源库建设遵循的原则。

教学资源库的建立需要遵守以下几点原则，才可以保证数据库的顺利建设，进而有效保证资源共享。

1.3.1资源库遵循系统规划原则和统一规范的原则

教学资源库的建立首先需要对系统进行精确地设计，要将系统的建立列入战略实施计划，同时必须遵守国家法规标准和科学的发展观，信息的分类和格式必须遵守国家统一标准，其设计内容要符合科学的发展观，只有统一规范，才有利于实现资源的统一管理。

1.3.2拓展原则

网络平台教学资源库的建立，必须遵守拓展性的原则，因为随着信息资源不断发展，在建立教学资源库时，必须保证系统的拓展性，需要加强系统的容量配置，以便在系统管理员进行系统更新、维护或者用户上传最新信息时，有足够空间保证系统的稳定性[2]。

2.教学资源库的结构

建立教学资源库时，结合教学环境可以有效地将资源进行整合，不但方便管理，更便于教师和学生对信息的查询。经过多期改进，系统中含有教务系统、办公系统和课程系统等。在数据库资源查询中，教师和学生向系统发出查询请求，服务器可以通过对信息的分析和处理，从数据库中提取相应的信息资源，并且通过网页的方式发送给用户，教学资源库是采用B/S动态网页技术进行的，具体需要运用JSP和J2EE技术实现，JSP可以应用在各种网络服务器中，在传统网页的基础上融合了Java程序和tag，在用户向服务器JSP需求时，需要执行Java程序段，其后才以网页的形式反馈给用户，在这个过程中，用户只是进行数据的查询和结果的查看，其余步骤都需要在系统中进行，开发人员利用Macromedia Dreamweaver MX开发工具可以较为有效地创建数据资源库[3]。

3.网络平台教学资源库的建设

教学资源库的建设需要采用结构化查询语言，其设计精巧实用，数据库系统采用ODBC作为数据接口，可以将数据管理和数据库有效地分离开来，并且可以进行远程访问。系统通过文件检索就可以访问存在文件夹中的视频和音频文件，具有较为合理的操作性。建立数据库时，对各种表格进行分类处理，建立分类表、资源表和用户表，例如，Resource是教学资源库系统的核心，其保存资源的情况主要分为以下几点：ID表示编号主键；ClassID表示对资源的一级分类；SecClassID表示二级分类；SourceName表示资源名称；Inputer表示录入者；Provider表示提供者。通过OLEDB就可以和数据库进行连接，这时用户可以利用JSP对数据库的信息进行增添、删减和更正[4]。数据库系统主要包含以下四个部分：

3.1对用户信息的管理部分。

对用户信息管理，主要表现在对用户注册信息的管理、对用户权限管理和对用户更正信息管理。对用户注册信息进行管理，主要是用户通过注册申请，系统加以审核，并且确定其使用权限，同时将信息进行登录和验证，可以有效地保证数据库的正常运行；对用户权限进行设置，可以设置会员级别，不同需求的用户可以通过自身所需而查找资源；对用户修改信息的管理，主要针对用户密码的修改和个人信息的更改，可以使用户较为方便地对数据库进行使用，对用户信息进行管理，可以有效地保证系统的运行安全，便于系统的长久持续运行。

3.2对资源信息的管理部分。

对资源信息进行管理，主要包括信息的上传管理、修改管理、删除管理和分类管理。对信息的上传管理，需要添加信息的属性和作者等信息，可以方便对信息的分类和查询；对信息的修改管理，主要针对信息的名称和说明，以便进行分类整理；对信息的删除管理，系统将无法阅读或者不健康的信息加以删除；对信息的分类管理，主要是将信息按照名称、学科或者作者进行分类整理，以便减少用户的搜索范围；对资源信息进行管理，可以有效地对信息进行整合，提高工作人员的整合效率。

3.3对资源查询的管理部分。

对信息的查询可以分为一般查询和精确查询两种方式。一般查询只需要输入简单的名称或者关键词就可以对信息进行范围查询，此查询方式适合大部分用户，用户可以根据查询得到的信息进行分类整理，最终筛选出符合自身需求的信息；精确查询是指需要用户输入名称、种类，以及说明等精确的信息，资源库根据精确的信息可以直接调出用户所需要的资源，但是精确查询的方式需要用户对所需信息有较为深入的了解才可以。加强对资源查询的管理，可以有效地提高用户查询信息的效率。

3.4对系统进行管理部分。

对系统进行管理，主要包括对系统稳定性的升级、对系统稳定性的维护和对系统数据的管理，这需要系统管理人员进行，需要管理人员对计算机系统具有较为深刻的认识，同时对系统信息具有一定程度的了解，在系统维护和升级之前，需要管理人员维护公告，以免影响用户对信息的查询，加强对系统的管理，可以有效提高系统的稳定性和使用效率[5]。

4.教学资源库的管理与建议

教学资源库发展到现阶段，其技术已有所进步和成熟，在这个过程中繁衍出了各种不同的数据资源库。如何提高资源库的利用效率，实现资源库的资源共享，进而将其作为现代教育的一个重要环节是当代数据库资源库发展中急需解决的问题。

4.1高度重视，健全管理制度。

要想建成一个真正能发挥其作用，并为高职教育提供便捷资源的数据资源库，势必要经过一个漫长的过程。不仅需要高校各个领导和部门之间的有力支持，还需要专业教师的管理和设计，需要足够经费支撑整个过程的顺利进行。尤其涉及教师知识产权问题的时候，教师自身更需要有一个共享的开放意识和自觉性，因为分享工作会加强老师之间的沟通，方便老师们互相学习、共同进步。

4.2加大宣传，充分利用教学资源库。

将共享型教学资源库真正投入教学过程中，是检验其作用发挥与否的最有效的方式。因此，做好资源库在广大师生群中的宣传工作，鼓励师生充分利用资源库帮助自己教课与学习。相应的，师生的这种行为会反过来加快资源库调整更新的步伐，进而加快资源库的建设和发展。

4.3建立完善的资源库评价体系。

如果只有量的积累，而没有质的保障，那么共享型资源库不能真正满足广大师生的真实需求，资源库的建立也就不具有任何实际意义。所以为了管理资源库中的资源，保障资源的质量，高校应该建立一套完整的调查评价体系，从老师到学生，每一个人都应该参与进来，共同帮助资源库完成资源的建立工作，从而使其为自己提供优质的资源。

4.4加强维护，确保资源库安全稳定。

随着教学工作内容的不断更新，资源库的数据更新和增加工作变得重要起来。与此同时，由于资源库是在信息基础上建立起来的，其网络性质决定了资源库的维护和网络安全工作的重要性。另外，为了防止数据可能发生丢失情况，还要及时进行数据备份等工作。

5.结语

教学资源库的建设，可以有效提高信息的流通效率，希望通过本文对网络平台教学资源库建设的相关介绍，加强教学资源库的建设，进而较为理想地将教学信息流通，实现资源共享。

参考文献：

[1]徐明，陶秋荣.网络环境下高校数据资源库建设与应用现状调研分析[J].中国电化教育，2012，05（11）：183-188.

[2]苏亚涛.基于网络的高职院校专业教学资源库建设研究[J].长春教育学院学报，2013，11（15）：141-142.

[3]徐明.高校数据资源网络化整合与多路径共享的研究[J].中国电化教育，2013，08（22）：77-82.

[4]陈海燕.新媒体艺术数据化资源库建设构想――以“合肥师范学院”为例[J].美与时代（下），2013，09（29）：87-89.

[5]董宇，安小米，钱澄，等.基于开放度的可控自管理科技数据资源集成平台构架[J].情报理论与实践，2014，11（17）：104-109.

本文系辽宁省教育科学规划2014年课题《软件专业数字化教学资源库建设的实践研究》（课题批准号：JG14EB009）的阶段性成果。