材料的横向拓展和纵向延伸

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当我们得到一则材料之后，如何将其加工并运用到文章之中就成为我们首要考虑的问题，而对材料进行横向拓展与纵向延伸则是解决这一问题的有效方法。下面笔者就针对这一方法进行介绍。

一、思维的横向拓展和纵向延伸

材料的横向思维是人们由此及彼的一种思维形式，以联想与想象为主；材料的纵向思维，是人们探究材料为什么（原因）、怎么样（方法），挖掘事物背后的本质的一种思考方式。具体方法如下：

1.横向拓展。“横”是指不同事物（含人及事物的侧面）在同一时期内的表现，横的特点是时间大致不变，变换的是事物或人，这种构思方式在文章材料中比较常用。

常见的材料横式结构有排比、对比、选择等。需要说明的是，在有些材料的横式结构中（如排比段），从时间上看是纵式，从主体上看是横式，界限并不十分明显，但这并不影响文章思路的拓展，事实上打开思路的方式是综合运用的。横式结构的基本思路是：看到话题，马上联想与之有关的人、物、景，而后进行梳理、选择、提升。如：看到“品德”，采用材料横式拓展的思路就可以仿照以下方法处理：（1）联想有关品德的物：①花草类，如牡丹、、梅花等。②树木类，如松树、白杨、柳树等。③自然景物类，如太阳、月亮、大山等。

（2）联想有关品德的人：①古代的人，如孔子、陶渊明、李白等。②现代的人，如孔繁森、李素丽、任长霞等。③外国的人，如比尔・盖茨、海明威、高尔基等。

（3）联想有关品德的事：①助人为乐方面。②事业有成方面。③见义勇为方面。

如此，有关品德的作文思路就大大地展开了，然后针对所联想的材料进行筛选、组材就可以了。

材料还可以横向对比开拓，即针对话题，围绕主旨正面说，反面讲，从而打开写作思路，这种方法主要适用于议论文，基本结构是：正面说，反面证，进行对比论证。例如以“学习要循序渐进”为话题的作文，就可采用对比开拓，主体部分可以作如下处理：写不循序渐进的危害，可以从个人、集体、国家纵式具体展开；而后谈循序渐进的好处，从正面提出观点。这样从两大方面对此观点展开正反对比论证，从而打开思路。

2.纵向延伸。所谓纵，是指同一事物（侧面）或同一人在不同时间内的表现，即事物、人物是一致的，只是有时间上的先后性。也就是说，纵是同事（人、物）异时，材料基本特征是事物（人）在时间上或在逻辑规律上有顺序性，不能颠倒。需要说明的是，写作组织材料有时从形式上看顺序有颠倒，如倒叙手法，将结局或高潮放在前面，而后再按事物（或人物）发生发展的顺序来写，这种情况仍属于纵式结构，因为不管如何组织材料，其中的时间特征或逻辑规律并不因此而改变。纵式结构既适用于整篇文章，也适用于文章的局部。常见的材料纵式结构有：

首先是时间上的纵式结构：凡是有时间先后性的，都可以视为此结构。例如写《我的高中生活》，采用材料纵式结构，就可以从高一、高二、高三分别组织材料叙写，如此思路就打开了。

其次是逻辑上的纵式结构：承接、假设、条件、递进、因果等。这些关系从逻辑上都有先后性，所以都视为材料的纵式结构。其中递进、因果是最常见的逻辑纵式结构。

二、手法的横向拓展和纵向延伸

材料手法的横向上可以用比喻开拓。有的话题如感情等比较抽象，写作时总感觉有话说不出，打不开思路。此时比喻开拓就能很好地解决此类话题的材料思路拓展问题。比喻开拓的基本特征是化虚为实，材料本质就是把抽象的事物化为具体的、容易为大家接受的东西。写作中掌握这一点，就能轻松地将思路打开了。

材料手法的纵向上可以用类比开拓。类比开拓是一种推理方法，是根据事物的相似性特点由一个事例推导出另一个事物（或结论）的构思方法。材料的基本特征：（1）相似性。（2）个别到个别。类比开拓在文章中的体现有：运用典故、成语故事、寓言等，将其在文中简述，从而证明观点。有时采用事例来证明，不过这种情况一般视为事例论证。如以“做学问要博采精取”为话题作文，采用材料类比开拓就可以联想与之有相似性的典故、成语故事、寓言，如蜜蜂采花酿蜜的寓言故事就可入文，这样就能将行文思路打开，而不至于无话可说了。在这里，还需要注意的是：类比开拓，一旦典故、成语故事、寓言确定，行文顺序就不能颠倒。