用爱心维护学生的尊严

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课堂教学 师生关系 自尊心保护

新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，创设宽松、融洽的课堂教学氛围，保护的学生的自尊心更显得举足轻重，因为学生稚嫩的心灵需要我们去呵护。我们老师也是从学生时代成长起来，作为学生时，我们也曾渴望得到老师的认可和尊重，受到不公平的待遇时，我们的自尊心也曾受到过伤害，所以当我们身为人师时，我们更要真正地走近学生的学习、生活和心里，了解他们，尊重他们，理解他们，信任他们，扬其善救其失，多发掘他们身上的“闪光点”，并学会维护他们的尊严。

一、教师要学会爱护学生

学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。我们关心爱护学生不仅仅是不讽刺挖苦学生，不仅仅是对学生嘘寒问暖，关心他们的成绩分数，更应该是精神上“扶志”，品行上“披德”，心理上“扶健”，真正的做学生的良师益友。

二、教师要多发现学生的优点和长处

每个教师都要确立起这样一种教育信念：完全一无是处的学生，实际上是不存在的；在那些尚未被发现的优点和长处后面，一定有学生的自尊感存在。因此我们要正确地认识和尊重学生之间的差异。我们教师要做到：不是选择适合我们教育的的学生，而是要提供适合学生的教育。尤其对于学困生，他们本身的心理压力就很大，在一定程度上存在着自卑、自弃心理，他们更希望得到同情、理解、关心和帮助。因此我们教师要更多的挖掘他们身上的长处，来增强学生的自尊感。

三、教师要以宽容的心态对待学生的错误

在学生犯错误的时候，我们老师既要帮助他认识错误，但又不必大惊小怪，要小心地维护他的自尊。尤其对于那些性格内向的孩子，他们在课堂上偶尔犯错，我们要尽量在课下解决，可以采用谈话进行交流沟通，也可以通过批改作业时通过批语交流。对于顽皮的学生，我们可以在课堂上用智慧的语言进行警告，课下的交流当然也是必不可少的。面对学生的错误，老师大发雷霆是最不明智的一种办法。作为老师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。

我们在竭力维护自己师道尊严的时候，不妨给那些犯错误的学生留一点尊严。放下我们的架子，与学生平视，那并不是软弱的表现。教师是特殊的职业，来不得半点的敷衍与随意，你的辱骂，会毁灭一颗进取的心灵；你的一个冷冷的眼神，会让一个等待飞翔的鸟儿折断了羽翅；你无意中的践踏，会使一棵等待成长的幼苗惨遭蹂躏……

在教育教学的实践中，我们应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护他们幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，我们会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都是参天大树，每个孩子都可能成为第二个爱因斯坦，因为教育是一项育人的事业。