浅谈如何提高 “小助手”的管理

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一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班主任的“小助手”---学生干部的管理能力紧密相关，因为班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的学生干部去宣传、去贯彻，还要让学生干部去具体执行和监督，所以班主任要培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其的重要，有的班主任就是因为不重视这一点，结果自己费了很大的力气，反而效果不好看，班上一离开了班主任就难以开展正常的教学工作，结果学生有意见，学校有意见，家长有意见，社会也不认可班主任所作的工作，大家怨声载道，互相责怪，最后还可能把所有的责任都推到了班主任的头上，让班主任非常被动，无法下台。应该说出现这种情况，就其深层次的原因进行分析，不外乎主要是这样两种可能：第一种的确可能是班主任自身的管理能力和方法有问题，或是培养学生干部的方法有问题，没有把学生干部调教好；第二种可能是班主任选择的学生干部自身有问题。所以基于上述这些原因，我认为班主任在班集体的管理过程中，我们班主任如何培养好学生干部的组织、协调、处事能力，科学地调教自己的小助手，树立小助手的威信显得非常重要。

结合自己做班主任的经验，我认为调教和培养班主任小助手----学生干部应该从以下几个方面开展工作，效果比较显著一些：

一、班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部

老师在接任班主任工作后，要多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，及时发现每个学生的优点和不足，发现干部苗子，大胆起用有管理能力的学生干部，快速组建一个真正有号召力的班委，开展正常的班委工作。否则一个班就可能象一盘散沙，群龙无首，形成一种自由、散慢的现象。

二、相信他们，探讨、明确职责

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：xx处理教师因特殊原因未到教室时的课堂纪律，负责组织晨读活动；xx共同负责晨午间的卫生检查，监督值日生做好值日，并轮流负责教室门、窗的关闭；xx负责学生仪表的检查，两操的纪律，对违反班规同学的处罚……因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。

三、班主任要引导班委迅速制定近期管理目标

班主任要让学生干部明确眼前任务，自觉、主动地进行宣传和管理。 班主任把班委达建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生和礼仪等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理和宣传热情，让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。

四、放手让学生干部开展工作

发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作，自己沉到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向，班主任切忌在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任老师的科学指点，我们要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。

五、把班干部以特定的形式分到小组，定期进行检查、比赛和总结

班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、清洁卫生和礼仪等方面进行检查、比赛和总结，让学生们自觉、主动服从学生干部的指挥和管理，充分调动他们的管理和监督的积极性，特别是有学校领导、家长和其他老师对班上班干部的表扬的事情，班主任要及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦。但是，对不适宜、不称职的学生干部，班主任要进行及时而又巧妙的调换，让班委始终保持战斗力。

当然，班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，让我们在培养低年级小干部上多化一份心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。