中等职业学校学生心理干预对流生控制的影响

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[摘 要] 中等职业学校当前面临的几个非常严重的问题，分别是：招生困难，社会认同度不高，居高不下的流生率等，中等职业学校的流生率据不完全统计，春季大概在40%-50%左右，秋季在20%-30%左右。流生率如此严重不仅对中等职业学校的发展和生存造成了影响，同时也对我国中等职业教育可持续健康发展在一定程度上造成了制约，甚至于影响到了中等职业教育的稳定性，如何有效解决流生问题需要全社会的共同关注。

[关键词] 流生；心理干预；中等职业学校；心理健康教育

【中图分类号】 B844.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）07-134-2

中职学生我们都知道他们刚刚从初中到职业学校学习，刚刚经历了第一个人生的转折阶段，虽然说思想还比较单纯，年龄也比较小，但是他们所存在的心理方面问题，也开始逐渐呈现多变、复杂的趋势，具有一定的独特性。因此，在对学生的心理问题进行具体的处理过程中，教师应该对诱发学生心理问题的原因进行细致全面的问题，然后对症下药，从心理干预的角度出发，有效对流生问题进行控制。

一、国内对本课题的研究现状

由动荡逐渐趋向稳定、成熟的关键时期，这是当代中职学生的身心发展特点，随着中职学生社会阅历的增长，心理和生理的不断发展和成熟，以及过早地面对就业和择业的巨大压力，在不同程度上他们存在着神经性抑郁症等精神性疾病，以及各种各样的（如焦虑、恐慌、疑病）等心理疾病，严重的会对中职学生的身心健康发展造成影响。身心健康是提升生命质量的可靠保障，是一切价值的源泉。此外，由于中职学生的基础相对较差，在学习方面总是会遇到各种各样的困难，这就造成了他们很容易失去学习的动力，所以，全面提高中职学生的整体素质、增强中职学生的社会适应能力、加强对中职学生的心理干预、培养中职学生的良好精神状态，从而进一步达到减少流失的目的，显然已经成为了当前必须要解决的重要问题。

往往心理学的发展都与经济的发达程度有着直接关系，一些西方发达国家对心理学的研究相对较早形成了较为成熟的理论，专门设有一门叫做学校心理学的，针对中小学生心理健康教育的学科，其主要研究5-18岁这一阶段的问题青少年、问题儿童、有学习困难、行为障碍、学习不良、学习障碍等的青少年儿童，近年来这门学科发展的极为迅速。目前，一个称为学校心理学联合会的组织已经在国际上成立。学校的心理健康教育在美国已经形成了一套较为成熟和完整的体系，与联合国教科组织的要求达成一致，每5000-7000名学生中拥有一名校园心理学家。

从八十年代我国的职业学校心理健康教学开始起步，发展至今也同样取得了一定的成就，有了不少研究成果，对于学生心理健康教育的研究当前已经在不少职业学校得到了重视，同时也进行了积极的实验与探索，取得了相当一部分成功的经验。

二、造成中等职业学校流生的几个主要原因

（一）学校的条件限制

学生感觉仅仅在课堂上学习学不到东西，而由于学校缺乏设备，几乎将所有的时间都用在了枯燥的理论教学中，对于基础相对较差的中职学生，有很多理论他们听不懂，所以，这就造成了有的学生会觉得读书学不到东西，是在浪费时间，这样还不如不学，也可以节省时间和金钱去学习一些有用的东西。

（二）家长对学生的影响

父母对子女的教学相对来说比较薄弱，当前有很多在他乡打工或者是做生意的父母，他们往往会将子女寄养在亲戚的家里。家庭的离婚率随着社会的发展在不断增高，在班级上父母离异的单亲孩子越来越多，他们由于缺少正常家庭的关爱，往往性格很孤僻。此外还有一些家长由于中职学生在初中的表现相对较差失去了对它们的信心。这些学生缺乏家长的关爱和指导、教育和监督，稍有不顺心的问题他们就往往会自作主张自动退学。甚至有一些家庭由于经济条件的限制或者是自身缺乏文化素质，存在重男轻女的心理，不重视对女孩的教育，放任他们退学。

（三）受到就业难的社会思潮影响

随着大学的不断扩招，近年来大学生的数量越来越多，有很多大学生想找到一份理想的工作都非常困难，甚至有的都不能就业，这就出现了一种新的读书无用的理论。在这种理论或者说是思潮的影响下，就有很多人会认为大学生都难以就业，何况是中职生。在急功近利思想的影响下，就业难，难就业成为了主流思想，这就让很多学生会产生与其花钱去上学，还不如趁早退学去赚钱的想法。所以，一旦发现有好的就业机会，有一部分中职生就会离开学校选择就业，造成流生问题严重。

（四）受到教育者情绪的干扰

大多数中职学生都具有一些不良习惯，面对这类的学生职业教育者常有一些过激的行为。过多的对学生进行约束，那个不行，这个不准，无休止的严厉训斥，超出了学生能够接受的底线，这就让学生产生了觉得在学生是受罪的心理，一旦产生这样的想法，那么由于逆反心理的作用，他们觉得还不如离开学校要好一些。中职学生他们往往会想引起教师的重视和好感，特别是班主任老师，他们都有追求自我实现和努力表现自己的需要。但是他们所表现出来的行为由于缺乏足够的认识能力往往显得稚嫩。如果教师并没有在他们真情流露时正确的理解他们的情感，不仅没有去欣赏他们，反而表现出讨厌或冷漠，这就很容易让学生滋生挫败感，让他们自我否定。

三、造成中职学生心理问题的主要原因

为了进一步从心理干预方面入手，对流生问题进行控制，我们就必须要先了解学生产生心理问题的具体原因，然后对症下药。造成中职学生产生心理问题主要有以下几个方面的原因：

（一）学校因素

目前，在我国有很多学校还只是片面的追求升学率，素质教育还没有完全得到落实，这些学校只重视学生的成绩，只重视成绩好的学生，而对于成绩较差的学生却视而不见。对于学生的心理特点完全没有考虑，这就让成绩不理想的学生产生了厌恶心理，还有一些教师缺乏良好的教学方法，不计后果、不分场合地对有过失的学生当众训斥，丝毫不留情面责令学生，甚至还有一些教师当众暴露学生的隐私，这不仅会引起学生产生逆反情绪，更严重伤害的学生的自尊心，让学生自暴自弃。