浅谈初中英语语法

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学习语法是学习外语的一条重要途径，可以大大缩短语言学习的进程。因为语法是从语言实践中总结出来的表情达意的一般规则。掌握了这些规则，我们就能够很容易地理解句子和篇章，表达思想。

一、巧用多媒体，导入语法知识

多媒体教学成为教学中常用的一个手段，它能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生的学业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。比如，有次我尝试地开了一节语法公开课，通过钻研，这次课得到了一致好评。首先，我在刚开课时让学生欣赏了一个动感的具有超强快乐感的Flash音乐动画，动画中出现了不同动物的不同快乐。放完Flash后，我就What did you see just now in the flash？引导学生去回忆刚才的动画中有哪些动物。从而导出本节课的第一个station：Animals’world，接着，我用多媒体展示了四幅图片，让学生可以任意选一幅用if条件句来说明，在让学生做之前，我先自己以第一幅图片为例子，用if来描述图片的内容。然后学生模仿，这样，让学生情不自禁地把动物与if句型产生了自然的融合。

二、利用口诀，巩固语法知识

孩子天性喜欢好玩的东西，过于机械的练习不能引起学生学习的热情。因此，我们应尽可能地摒弃直接的、机械的练习，多提供一些有意义的、生动有趣的情景让学生练习。我们可以利用讲故事、做游戏、念口诀等方法来帮助巩固所学的语法。例如，我在初一时讲解be动词的用法时，我给学生们编了个口诀，我是am，你是are，is后接他她它，学生很快背上来，而且嘴里不停地念着。后来我在讲解不定式做宾语时，我又给学生呈现了一个口诀：“我有个计划你必须选择设法学会，在假装同意某人决定的同时又要拒绝（plan，choose，manage，learn，pretend，agree，decide，refuse）。做出任何承诺这是我原准备提供而又能提供给你的三点希望（promise，

prepare，offer，fail，hope，wish，expect，ask）。要求之一，恳请毫不犹豫的做（demand，want，hesitate）。”告诉学生这些词都接动词不定式，以便于学生记忆。

三、注重分析对比，强化语法知识

复习语法知识时，可以采用“集中呈现―对比分析―巩固运用”的语法复习模式，即集中出现相关的语法知识，通过对比和归纳，引导学生梳理语法规则，并加以巩固和运用，达到强化目的。比如我校马老师开了一个Reading第二课时的公开课。首先我觉得大家开课都不会选第二课时，一般都是第一课时，可是马老师给我们展示了一堂精彩的课。在听这一课时自己之前刚刚上过，体会就是一个字，累，学生很笨，没办法接受。我按照填鸭式的方式将课文中的语法一个个呈现给学生，让他们记在笔记本上，比如：affect是一个动词，smoking affects our health，而effect是一个名词，一般用于短语have an effect on中，讲了半天学生是知道了，但是名词和动词又搞不清了，这可是语文上的知识啊，没办法进一步解释。马老师是这样做的：他呈现了两个句子：

1．Playing football affects OUF study.

2.Playing football has a bad effect on our study.

请学生说出这两个句子黑体字的区别。学生们思考了一下，很多人就举手了，而且学生用英文答得相当流利。所以我觉得这种方式起到了学生自学的效果，学生的学习能力有助于提高。

总之，语法教学是枯燥的，它不仅仅是单纯地讲解语法知识，还要生动有趣，重在实践，通过创设情景，利用多媒体，分析对比，让学生发现语法现象，归纳规律，从而使学生快乐的学习。

（作者单位 河北省石家庄市铜冶镇一中）