追寻美的踪迹
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇追寻美的踪迹范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】苏教版七年级(下)《语文》课本如一座美丽的花园，其中的美俯拾即是：有“人性美”、 “思辩美”、“结构美”、“音乐美”等。自然不一定就是美的，人们只有对这种自然物产生感情时，才会觉得它美。人对于现在和过去的态度有区别，当他与某段岁月有了相当的距离时，美感才会产生。
【关键词】感受 美 自然 距离
一、风景这边独好
苏教版七年级(下)语文课本中的美俯拾即是。如果把这一册课本比作一座神奇花园的话，那么这些美就是花园中最娇艳的花朵，让人驻足流连，难以割舍。
在课本中，我们可以感受到“人性美”。在高尔基的笔下，外祖母尊重“我”，平等地对待“我”：她和“我”说话从不用命令的口气，而是用轻松的、平等的、和蔼的腔调；在问“我”关于打碎牛奶瓶一事时，还让我“小点声说”，以免让在沙发上睡觉的母亲听到。可见，外祖母是多么地爱“我”、护“我”，真是“我”的知心朋友！正是外祖母人性中的这些美，使“我”这个身世不幸的孩子感受到了人间的温暖。作者动情地说：“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。”外祖母无疑是“我”精神的导师，是“我”能生活下去的力量的源泉。在课本中，我们可以感受到“思辩美”。柳宗元笔下的驴不再是围着磨台转的、任劳任怨的驴了。在老虎的多次试探下，它终于显出了仅有的一点本领，最后成了老虎口中的美餐。这驴又何尝只是驴呢？它不是生活中那些愚蠢冒失，不了解敌人底细，贸然出击的蠢人的真实写照吗！古人善于托物言志、借物抒情，往往“言在此而意在彼”，以上所举就是一例。
在课本中，我们可以感受到“结构美”。一部好的作品，内容最为重要，但不等于说不要考虑形式，好的形式有助于内容的表达。课文《三个太阳》使用了小标题，使各部分自成一章，全文又形成有机的整体。因为自成一章，所以可以省去许多过渡性文字，让文章看上去更精练。四个小标题如众星拱月般造成了结构上的美。文章开头还打乱了时间顺序，先描写了女画家去南极时的激动心情，再补叙她经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。这样的结构安排，收到了先声夺人的效果。
在课本中，我们可以感受到“音乐美”。有位外国朋友曾经说过，你们中国人说话就像唱歌似的，真是美极啦！为什么汉语会有这样神奇的音感效果呢？原因之一，汉语是有声调的语言。不同声调的语汇组合排列起来，就会形成抑扬顿挫的音乐美。本册教材编排了一个单元的诗词。押韵是诗歌在形式上的主要特征，韵脚安排得好，就会和谐悦耳，琅琅上口，给人一种同韵回环的美感。在诵读中，我们可以充分领略诗歌的音乐美。
二、情人眼里出西施
金龟子是一种昆虫，在一般人眼里，它是决不会和美挂上钩的。可在法布尔眼里，这种昆虫可美了！它们长得“仪表堂堂”，“身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。”作者用诗化的语言形容他眼中的金龟子：“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”可见他对这种昆虫爱之深切。有句俗话叫“情人眼里出西施”，因为作者长期对这种昆虫进行观察研究，与它们产生了深厚的感情，所以感受到了别人所不易察觉的美来。
百草园是绍兴一个极其普通的菜园，它不过有些树木花草，种些家常蔬菜，生活着些飞禽昆虫罢了。这样的菜园在江南何止千千万！可在鲁迅先生的笔下，百草园就是一幅色彩斑斓的油画，一段令人难忘的天籁，一个充满乐趣的乐园：菜畦是碧绿的，桑葚是紫红的；有肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子；有低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀；可以拔何首乌根、尝酸甜的覆盆子：鲁迅先生让普通的自然物焕发出了无穷的魅力！鲁迅在《朝花夕拾?小引》中曾说过这样一段话：“我有时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”我想，他之所以这样深情地回忆他的百草园，是因为他小时候长于斯，游于斯 ，对百草园的追忆就是对印象中的故乡的追忆，就是对那永远逝去的童年的追忆！可以这样说，自然不一定是美的，但如果你对这种自然物产生了感情，它在你眼里就是美的，别人怎么认为另当别论。美是有强烈的主观色彩的！
法国雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。贾平凹的散文《月迹》借中秋夜一群孩子追寻月迹的过程，形象地阐述了这个道理。孩子们的观察力、发现力真是惊人，他们能在竹帘里、酒杯中、小河里甚至眼瞳中发现月的踪迹。我想，只要我们教师善于引导――就像文中的奶奶一样――学生定能在语文这座花园中追寻到越来越多的美！