谈《背影》中家庭美德的渗透

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现在中学生的行为举止实在不容乐观，主要表现为打架斗殴、厌恶学习、逃课上网吧，甚至离家出走等。一起又一起此类事件让家长们彷徨无助。为什么一次小小的误解，一点点委屈，学生就会产生如此过激的反应？这不能不让我们深思。笔者认为，具体原因可能很多，但其中重要的一点是不少学生意志力薄弱，心理承受能力低，经不起挫折和打击。他们对自己遇到的困难，不能妥善处理和解决，以致陷于苦闷之中难以自拔。如此种种，不仅对学生的身心损伤极大，而且后患无穷。教师，不仅仅是授业，更重要的是传道。作为语文教师，笔者逐渐感悟出：语文教学，既是教学生语言文字功夫，更是教学生为人处世之道；作为学生，不但是学习使用语言文字这个工具，更要学习做人做事的道理。

内因决定外因，一个人的思想决定一个人的行为，学生的思想决定着他的外在行为。学生思想的培养则依赖于学科教学，因此学科教学在传授知识的同时，更应该加强对学生的德育渗透，这样，学生才能在点点滴滴的德育滋润下健康阳光地生活与学习。那么怎样在学科教学中渗入德育教育呢？笔者做了以下尝试：

一、巧借作者初渗透

作者写文章，一般是有感而发，我手写我心。所以课堂伊始，挖掘作者资料中有意义的德育内容对学生进行渗透，可以把学生带进作者的思想深处，去感受作者的心灵颤动，从而获取理解课文的钥匙，让学生浸润在浓浓的情感氛围中。如《背影》一课，笔者在介绍作家作品时告诉同学们，朱自清的散文最为出名，其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命的价格：七毛钱》；二是以《背影》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味；第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，例如：《春》、《荷塘月色》等。作者的《背影》一文之所以如此脍炙人口，就是因为里面蕴含着和谐美好的家庭美德。这样，学生的心一下子就沉浸在家庭美德之中了。

二、巧设导语再渗透

精妙的导语，犹如人的眼睛，能打开人的心灵之窗。如果在导语里紧扣德育内容并巧加渗透，那么一堂课就会在浓浓的感情氛围里流淌。设计导语的方式很多，如情景导入、故事引入、激情语言渲染、图画引入、诗句导入等。笔者在《背影》一课里用了“激情语言导入法”。笔者说：“人常说，母爱如水，柔而舒，我却说，父爱如山，重而厚，朱自清先生这篇文章中浓浓的父爱深深感染着我，震撼着我，让我们一起走进背影里，去体会让人难以忘怀的这份人间真情吧。”这样的导语设计，一下子就把学生带进那份至真的家庭美德之中，为学生更好地进入文本、理解文本打下了坚实的基础。

三、巧用教材深渗透

教材内容里蕴含着真挚的感情，如果在教材内容上巧加渗透就能使学生在理解的层面上更进一步。有的内容直接抒情很容易看出，有的内容语言委婉含蓄，这就需要深入教材，抓住关键点、关键句，进行揣摩分析、归纳综合。在学习《背影》一课时，笔者抓住了三个关键点，在学习的同时层层渗透家庭美德，让学生在掌握语文知识的同时，把家庭美德教育深深刻在脑海里。第一个关键点：“背影的刻画”。抓住父亲过铁道买橘子时的背影，反复朗读渲染，然后让学生圈画出“走、探、缩、倾”等动词，揣摩并体会父亲艰难的动作中饱含的爱意。与此同时，并用“我忘不了父亲的背影，因为背影里藏着（）的父爱”这样的句式，轻叩学生的心扉，让他们去感受这种家庭美德。第二个的关键点：“我的流泪”。让学生找出我的四次流泪，分别是：悲伤之泪——感动之泪——惜别之泪——思念之泪。笔者问道：“泪是人情感的流露，情到深处才流泪。朱自清先生体会到父亲的爱，同学们体会到自己父亲的爱了吗？”这样的反问让学生去自悟，去留心，去营造家庭的美德。第三个关键点：“父亲四句朴实的话”，如“进去吧，里面没人。”等。通过让学生去读，去品，去说，去悟，从而使他们深深眷恋这份父子情。这样的教材理解，这样的巧妙渗透，学生的感悟当然会很深。教师利用教材内容，清晰地理出情感脉络，不仅教起来游刃有余，而且能够针对重点内容，让学生学起来轻而易举。

四、巧妙小结衬渗透

文章讲究首尾圆合。在文章结尾处再次点题、照应导语会使学生觉得语文课堂就像一首优美的散文诗，回味无穷。笔者是这样小结全文的：“父亲的背影里有爱，‘我’的泪里也有爱，这是一曲深情的父子情歌，这是一种家庭美德的宣扬，愿同学们都能在和谐的家庭里感受到这种人间真情！”这样的小结，不仅荡气回肠，而且给课堂画上了完美的句号，让学生在回味的同时，能够受到家庭美德的熏陶。

中学语文教材中可作为德育教育素材的内容比比皆是。因此，教师要充分利用这些生动的教材对学生进行德育教育，犹如润物无声的细雨，使学生受到“真”、“善”、“美”的熏陶，从而提高他们的思想道德素质，使其养成积极向上的学习观和生活观。

总之，学科教学中渗透德育，体现了语文教学人文性与工具性的统一，学生如果有才无德，才越大，对社会的危害也越大。相反如果有德无才，对社会的贡献也不会很大。当今社会需要的是德才兼备的能人。学科中的德育渗透，就像斑驳的树叶筛下的道道金光，时时给学生的心田撒下阳光的种子，终有一天它会生根发芽，茁壮成长。

（张伟 江苏丰县实验初级中学 221700）