当前农村初中体育教学中的困境及对策分析
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摘 要：素质教育的不断发展与进步，人们对初中生德、智、体、美、劳也越来越重视，人们对初中体育的发展也越来越重视。但是，在初中体育中，尤其是农村初中体育教学中依然存在很多问题。一直以来，农村初中的体育教学都没有得到应有的重视。
增强学生的身体素质是提高学生综合素质的重要方法。我国中长期教育改革发展规划纲要的战略要求是“坚持全面发展，加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康，体魄强健，意志坚强”。然而一直以来，中学体育教学一直没有得到足够发展，尤其是农村体育发展更是微乎其微。结合多年在农村初中体育教学的实践经验，认为目前农村体育教学应从以下方面进行分析并改进。
一、农村体育教学中存在的困境
1.初中体育教学不受重视
受我国传统教育理念的影响，应试教育体制下，所有的教育都是以文化课程为主，体育课程只是作为一种辅助教育。即使是体育课正常进行的学校，体育课程本身也没有引起体育老师的足够重视，只是象征性地开展一些体育课程，大部分都是让学生自由活动，几乎没有系统地开展过体育课程。新课程改革之后，虽然教育部门一再强调提高学生身体素质以及体育课程的重要性，但是应试教育的思想根深蒂固，很难撼动。初中体育教学方法依然落后，很少开展体育教学研究，教学模式单一，体育课堂只是学生自由活动，学生对参加体育活动没有积极性。
2.客观环境的问题
受农村经济发展水平的影响，政府投入不足，导致农村中学体育的教学设施几乎一片空白。体育设施的匮乏直接导致了体育课程很难正常开展，无法满足正常的体育教学需要，也极大地影响了学生对体育课的热情。受应试教育升学率的影响，学校领导对体育课程看做可有可无的课程，只是为了新课程改革的要求，每周至多也就1～2节体育课，课时明显不够。
3.学生和家长的问题
受中高考传统应试思想的影响，家长只重视学生文化知识的学习，只要取得高分就行，却忽略了体育运动对学生身心健康成长的重要性。因此，家长不仅不能督促学生正确对待体育课，甚至有些家长认为体育课程是对学生学习时间的浪费。而学生由于家庭条件的影响，饮食营养跟不上，作息没有规律，导致身体素质本来就差，更不愿意参与体育运动，对体育课程也没有任何兴趣。
4.中考制度的影响
中学课程改革提出了《义务教育体育课程标准》，却没有明确具体的学习内容与方法。然而在中考中对于体育的考试项目和评分标准却有明确的规定。因此，几乎所有的学校与教师只是根据体育考试的内容在九年级时对学生进行集中性和针对性练习，只是为了考试而达到一个短期的目的，与新课程改革的新理念完全背道而驰。
二、初中体育教学困境的对策及分析
1.转变体育教学的思想
首先作为学校的领导和老师要转变对于体育教学的态度。我们要明确体育课程对于学生身心健康发展的重要性，只要学生的身体素质提高了，其他方面才能得到长远的发展，从而也有助于学生文化课程的学习，使学生在紧张的文化课学习中得到精神的放松，才能更好地投入到学习中去。教师要改变以往的教学态度及教学方式，重视体育训练前的思想教育。比如，在篮球课开展前，我们可以为学生讲一些篮球明星的故事，让学生体会到篮球的魅力。加强对学生体育思想的教育，不仅可以增强学生对于体育课的热爱，更能激发学生的爱国热情，使学生深刻认识到体育训练的重要性。
2.整合资源，改善环境
Y合农村现有的体育教学资源，在政府加大对体育设施投入的基础上，充分利用农村中学现有的条件，结合自然资源条件，灵活运用不同的教学方法及手段开展体育教学。比如，利用周边的山坡、湖泊、河流等开展部分田径运动。面对体育器材的匮乏，教师要鼓励学生亲自动手制作简易的体育器材，如毽子、沙包、刀棍等，既锻炼了学生的动手操作能力，也丰富了体育教学能力。此外，学校还要积极依靠政府的经费支持，不断完善体育设施，尽可能为体育教师提供保障。
3.转变传统思想观念
家长和学生转变其固有的传统思想观念，在重视文化知识学习的同时，同时兼顾体育训练。认识到只要拥有一个健康的身体，才能更好地开展学习。
4.建立切实可行的体育教学制度
按照《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》的要求，学校必须建立体育教学及体育运动的相关制度，建立完善的监督机制，确保学校体育教学能够按照要求落地执行。
由此可知，在完善的体育制度及正确的思想指导下，体育教师肯定会按照正确的方式方法进行教学。只有学校和体育老师加强了对体育教学的重视，才能调动学生对于体育课程的热情，使学生打开体育的世界大门。教师应当正视现在体育教学中存在的问题，提出积极的解决方案，为学生创造一个和谐的体育教学环境，尽自己最大努力去解决目前农村体育所存在的问题，促进农村体育教学的发展。
参考文献：
曹建泳.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013（14）.