浅谈项目教学法在《网页设计》课中的应用
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【摘 要】《网页设计》是一门实践性很强的职业技术课程，在中职教学过程中采用项目教学法，为学生实践和实习作好了准备，充分体现了职业教育以“学生为主体，以能力为本位”的价值取向。本文从这一点出发，并结合自己的一些教学实践，对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。
【关键词】中职；网页设计；项目教学
一、引言
随着科技与信息技术的不断发展，网络已与我们的生活息息相关，上网已成为一种潮流。人们已经越来越习惯于从网络上获取自己所需要的信息，已经越来越离不开网络，而网页是信息的基本载体。而《网页设计》这门课程就是要告诉我们如何制作互联网上缤纷多彩的网页。
与其他课程相比，《网页设计》这门课程无论是教学内容还是教学方法上都有其特殊之处：它是一门实践性很强的职业技术课程，在教学过程中，除了要求学生掌握基本的技术外，也必须对艺术设计有一定的了解，如果按照传统教学模式教学，仅仅在机房中讲解理论知识、演示操作步骤是远远不够的，一堂课下来学生只会做老师教的，不会融会变通，学生的创新意识得不到培养。因此只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养学生自我探索、独立研究能力与自主创新精神。
二、选取合适的教材，合理安排教学内容
一本教材的好坏，会在一定程度上影响学生的学习兴趣和教学效果，特别是针对中职学生这样一个特殊群体，我们更应该优选教材。作为一个以计算机专业为主的中职学校，结合本校的实际情况，我们在选职教材的时候，应该采用一些在内容编排上由浅入深、难易适中的教材。
《网页设计》是网络专业的一门专业基础课，总共64学时。该课程的教学内容是基于Dreamweaver软件的网页制作，主要包括html语言、网站创建与规划、网页设计、网站信息及维护等内容。通过本课程的学习，学生达到能够独立开发和制作网站。为了让学生真实地参加项目设计、参与网站项目开发的全过程，我们在《网页设计》课程中采用了与工作室教学模式相配套的项目教学法。
三、使用项目教学，增强学生的实践能力
在实际教学中，项目实施是将某一个教学课题的理论知识和实际操作技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。在教学过程中，采用项目教学理念，为学生实践和实习作好了准备，充分体现了职业教育以“学生为主体，以能力为本位”的价值取向。在详细讲解网页制作的过程中，结合本次课的学习重点，以一些典型的网页作品为项目，由浅入深地带领学生进入丰富多彩的网页世界，这些项目都是经过精挑细选且有非常好的代表性，学生在学习这些项目的时候不但能够明确每节课的学习目标，而且也便于他们掌握每节课的学习重点。
在《网页设计》课程实施项目教学时首先要确定合适的项目，每节课的学习内容不同，难易程度也不同，那么就要求在确定每节课的项目时，要结合本次课所学的知识点，及所学知识点的难易程度，选择合适的项目，这样既便于学生掌握本次的知识点，增强学生的自信心，也便于提高学生的学习兴趣。
其次在实施这些项目的时候，教师应注意从激发学生的兴趣人手，调动学生的求知欲望，在教学中充分发挥学生的能动作用。老师在每次上课的时候，首先可以将本次课所要完成项目的效果图展示出来，而在讲授过程中可结合具体的项目，将本节课所要学习的知识点，以疑问的方式让学生带着问题听课，并积极参与讨论，在讲了一个具体的项目以后，可以让学生亲自动手来完成这些项目，这样既便于学生在实际操作中发现问题，解决问题，掌握本节课的知识点，也可以增强学生的实践能力。而且在教学过程中，老师要根据学生的掌握情况，适当地增加一些书本上没有的项目亲自演示给学生，还要从这个项目中延伸出更多的问题或是需要完善的地方，让学生自己完成。比如，教师在讲解这些项目的时候，可以先介绍书上的项目，然后再给出一些比较相似的项目，让学生自己思考、设计、完善。通过这种方式不仅发挥了学生的主动性和创造性，更加有利于他们把在课堂上学到的理论性的知识与实践相结合。
最后为了激发学生的学习积极性，提高学生的自我满足感和成就感，在教学中可有意识地把学生的作品展示在全班同学面前，让学生一起参与评价。在评价过程中，老师要把握好评价的策略：先给予肯定，提高学生的自信心，然后再从专业技术的角度指出不足。这个过程既是学生展示自己的最佳时机，又是学生进行反思的过程。通过评价，可以使他们对别人作品有一定了解；并从中发现自己的不足之处，总结自己在上一阶段中所掌握的知识，取长补短，也可以使学生明确下一阶段的学习方向，充分体现教学目标的个性化。
四、发挥学生创新精神
在课程进展到一定阶段时，可以给学生布置明确的任务让他们独立完成。教师可以制订一定的网页制作要求。例如，教师可以确定所要制作网站的主题，学生可按自己的思路，兴趣及风络，利用前面所学的知识，制作出主题突出、内容详实、美观的网页；也可与其他同学分工合作制作网站，完成后教师再对学生制作的网页作品进行评分。制定好任务目标后，学生一定会产生一种迫切地要完成这些任务的愿望，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。抱着这样的心理能驱使学生自觉地由被动地学变成积极主动地学。在具体的教学中，教师要结合学生的实际情况，适当的进行指导，使学生在教师的引导下圆满的完成教学目标。
五、采用适当的考核方式
网页设计课程的考试应该打破传统的考试方式，可以采用机考的方式，通过一个学期的学习，学生应该能够独立设计一些网页，能够熟练地利用自己所掌握的制作网页的方法和技能，制作出丰富多彩的网页。
项目教学实践表明，以项目为驱动的教学方法，有效地建立了课堂与社会现实生产生活的联系，使学生学习更有针对性和实用性，为以后进入工作室实践和实习打下了基础；同时也有效调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的主动性和创新精神。
参考文献：
[1]徐洪亮.网页设计基础与应用[M].海洋出版社，2006，8.
[2]邓泽民.职业教育教学设计[M].中国铁道出版社，2006，7.
[3]叶斌.网页设计与制作基础教程[M].清华大学出版社，2009，6.
[4]董雁.网站设计课程中项目教学法的研究[J].中国科教创新导刊，2007（3）.