浅析初中语文教学中常见问题及策略

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摘 要 一名合格的语文教师，不但要正确的找出课堂上的常见问题，而且要针对此类问题进行解决，从而提高教学水平，同时让学生更多更有兴趣的去学习语文。文中笔者根据自己的教学经验首先对自己在教学中发现的一些问题展开论述，其次，提出解决问题的有效方法。

关键词 初中 语文 教学 课堂 学生

评论一名教师的优秀与否，并不仅仅看这名教师教的有多好，而是去看此教师教出来的学生究竟能够学到多少知识。因此，作为一名合格的优秀教师，不但要“教”，而且还有“会教”，要经常发现问题，解决问题，从中不断的提高自身教学水平，这才是我们应该做的。以下是笔者根据教学经验，对于发现的一些问题做出的论述，愿与读者共同探讨：

一、常见问题

（一）中考的现实性

当前，使教师在语文教学中处于两难的一种情况就是中考的现实性。家长、学生、学校、教师在很大程度上受制于分数的困扰，特别是教师他们的教学要紧密结合新课程标准的要求，换句话说就是要为考试服好务，例如语文阅读，现在语文阅读能力的培养是语文教学的重中之重，但由于中考试题现代文阅读材料取材于课外，课内现代文已经不再是试题直接的选材的内容，因此对语文课本中的现代文的重视程度被弱化了、淡化了，甚至有的老师说“中考不考课内现代文，学不学关系不大，只要学好了文言文就可以了。”对学生现代文阅读能力的培养，转而想通过做大量的现代文阅读训练题来实现。试想：学生头脑中没有老师结合课本现代文教学传授的阅读知识、阅读方法做基础，学生头脑中没有各种文体的经典、样板文章，学生怎么会由已知到未知，又怎么会举一反三。

（二）应付式教学

教师在课堂教学中有形式无实效的被动应付,许多老师并未真正去探究那些名词、术语的真正含义,而是望文生义，做起了许多有形式、无实效的应付性变革。一说到阅读，大家就争先恐后地谈如何激发学生课外阅读的兴趣,如何指导学生课外阅读 ；一谈到教学方式的变革，就是“自主”“合作”“探究”等词语在课堂上大量使用，课堂 热热闹闹；一谈到小组互助、谈论，就要拉开桌子，课上适时穿插几句“小组讨论讨论”就完成了；一说到学生个性的培养，就引导学生谈个体感受，完全忽略了作者和文本。

二、改进策略

（一）突破局限性

强调综合性学习，开展综合性学习，不但可以挖掘语文与其它课程之间的共享资源，又能综合利用各科知识技能，推动学生走向社会，在社会的大课堂里学语文、用语文，丰富阅历，增长才干。读写结合，相得益彰。阅读的过程是“吸收”的过程；写作的过程是“倾吐”的过程。阅读过 程是学生理解感悟文章的过程；写作的过程是表达自己思想感情的过程，同时也是学生思维 训练的过程。阅读和写作是互为逆反应的东西。阅读，是别人写好的文章我们去读；写作，是写好文章让别人来读。阅读对学生的写作有较大的促进作用；反过来，写作又可以帮助学 生更好地阅读。课文是学生写作的最好范例，学生通过教材中课文这一范例，可以找到很好的写作范本和素材。故阅读教学中要将“读”与“写”有机地结合起来，在阅读中给学生以 写作借鉴，在写作中促进阅读。教师要有意识地引导学生进行这方面的体会，在阅读教学中 注重与写作的联系，在写作教学中又注重联系参考阅读过的课文，让课文成为学生写作的最好范例。

（二）加强教师素质

教师要对在教学情境 中出现的问题提出最佳的处理办法。不断审视自己在社会和教育发展中的地位。设计自己的 教育教学行为。从事教育教学研究。如果你不想让上课变成一种单调的乏味的义务。能给你 的劳动带来乐趣的话。那么你必须要从事教育教学的研究 。以人为本。就是要使人发展 。教材中与人的思想、感情、品质、意志、心理、世界观、价值观、行为准则与习惯养成有关的课文很多。在具体教学中。要根据课文内容把学生的思想道德教育、行为品质教育、心 理健康教育、人生观、世界观、价值观教育寓于教学活动中，真正做到教书育人 。

三、总结

有效教学方法，就是要求我们教师要不断的在教学中发现问题，不断的有针对性的去解决问题，不断的通过这些问题来充实自己、提高自己，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到知识，又能够掌握获取知识的方法和技能，教师认真的教，学生快乐轻松的学，让学生和老师一起共鸣！

参考文献：

[1]马长静，语文知识的几点思考，北京文学出版社,2010,(8)

[2]李红玉，初中语文教学如何进行，教育理论与实践,2008,(6):56-57