浅谈怎样通过思想政治课 教学来培养学生的创新素质

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在创新精神指导下，新课程改革强调要面向学生、面向生活、面向社会，着眼于促进学生的全面发展，着眼于促进学生当前与未来的进步和可持续发展，培养学生的创新素质。思想政治课是培养学生世界观、人生观、价值观的主要课程。如何通过思想政治课的教学培养学生的创新思维，促进学生能力的发展；关键在于政治课教师要运用创新教育，创造性地驾驭整个课堂教学进程，艺术地将教学三要素(教师、教材和学生)组合成洋溢活力的动态结构，要做到这一点，我认为，应从以下几方面努力：

一、改革传统课堂教学模式，构建科学的课堂教学结构

传统的教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。即“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以课本为中心”。在这种教学方法中，教师加班加点，拼命灌输，而学生则囫囵吞枣、死记硬背，学生的思维处于一种机械呆板的状态，缺乏适应性、应变性、创新性。要发展学生的创新素质，就必须采取有利创新的政治课教学方法。首先，要注重启发引导。创新本身是一项自主性的活动。教师在学生创新教育过程中的主要作用在于启发和引导。只有通过启发式的教学，才能调动学生的主动性、自觉性，使学生成为政治课堂的主人，使课堂教学氛围充满活力和激情，激发学生积极地思维，培养分析问题和解决问题的能力，在教师的启发和引导下，自己寻找规律，使之有新的发现。其次，要注重民主化教学。课堂是师生共同交流信息和切磋学问的论坛，而非诵读经文的教堂，传统的教学方式往往是一言堂、满堂灌，过分强调教师的权威而忽视学生在教学过程中的主体性，学生的主动性无法得到发挥，学生的创新意识早就在教师的威严下被扼杀。在课堂教学中，政治课教师应努力使学生保持一种开放自由的心态，应该鼓励学生标新立异，鼓励学生勇于尝试探索，呵护学生创新思维萌芽的产生。再次，要注重开放式教学。课堂教学的内容不能仅局限于教材和教师有限的知识视野，教师应努力培养学生开放式的学习习惯和能力，使学生能自动地让自己的思想与世界最新发展步伐保持同步，为学生创新素质的发展奠定基础。

二、注重培养学生的创新思维

培养创新思维，是培养学生会创造的核心。在教学中，教师要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异、“无中生有”、“异想天开”与“胡思乱想”，不惟书、不惟师、不惟上，不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案，鼓励学生去怀疑、去超越、去创新。具体的做法是：旁征博引，培养创新思维的广阔性；启发诱导，培养创新思维的深刻性；鼓励质疑，培养创新思维的批判性；大胆放手，培养创新思维的独立性；画龙点睛，培养创新思维的敏捷性；由浅入深，培养创新思维的逻辑性。

三、使用创新的教学手段和方法

“工欲善其事，必先利其器”，面对信息激增，科技迅猛发展的新世纪，传统的粉笔教学已不能适应时代的要求，取而代之的是现代化的教学设施设备。思想政治课的教学涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象；就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识并非易事。电化教学是利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，利于教学目标的实现。所以，如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在具体情境中去理解把握所学知识，减少理解的坡度，那么对增强思想政治课教学的吸引力、激发学生兴趣、引导学生进行创新思维无疑具有十分重要的意义。

通过以上做法使教师运用现代化教学手段和方法使学生在活动中丰富知识、开拓视野，推进对社会的观察和了解等，在活动中树立创新信念和意识，在活动中培养其创造性解决问题的能力，以便达到思想政治课教学的目的。