革故鼎新 兴趣引导

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摘 要：破除旧的教学方法是提高学生学习能力的根本。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣有利于促进学生的学习积极性和创造性。尊重学生能提升他们的自信心，与学生共同学习。正确的评价能激发学生的学习潜能。

关键词：学习能力；兴趣；自学

古代大学者韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”学生的学习潜能是无限的。作为老师，培养学生想学、为什么学和怎样学的学习观是非常重要的。师者父母心，每一位老师都希望自己的学生能够学好知识，那么，培养学生学习的主观能动性，激发学生主动去接触新事物，提出新问题，解决问题的热情，才是让他们学好的关键。光说不练是假把式，接下来我们就来说说怎样让学生产生主动去学习的欲望吧。

一、革故鼎新，推陈出新

解决问题要从其本质出发，否则只能治标，不能从根本上改变现状，教学方法也如此。弄不清学生学习兴趣的点，教学效率也不会得到提高。传统法的教学方法是老师教什么，学生学什么，至于具体学了什么，可能学生自己都不太清楚。因为学生只是盲目地去学。课堂上老师让记单词、背语法，却不告诉学生怎样有效地去学。老师们都很尽责，从单词到句子到语法面面俱到，学生就在底下奋笔疾书，机械式地记下所有的知识点、语法点，但他们都懂了吗？我看未必。所以说，“知其然却不知其所以然”是不能学好知识的。我们的教材在更新，但是，我们的传统教学却依旧传统，学生整天坐在毫无生气的教室里，坐等老师来给他们指点“迷津”，久而久之，形成依赖，大脑就像一个工具，长时间不用就会生锈。学生长时间不思考，就会逐渐失去自我思考的能力，创造力减弱。所以，革故鼎新、推陈出新才是提高学生学习能力的根本。

二、兴趣是最好的老师

1.兴趣是最好的老师，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆

在课堂上，我不会让学生听我讲，而是激发学生自己去学，主动去探索、解决学习中的问题。课前预习是很重要的，每次课前，我都会给学生几分钟时间去预习一下，让他们知道文章的大概内容，知道主要说的是什么。同时我会提出几个有关文章的问题，让他们带着问题去阅读课文，思考以后给我答案。对于一些有争议的回答，全班再一起探讨。我也会让同学们在课前准备一些与课文相关的幽默笑话、精品小故事，来激发大家参与的积极性和课堂学习的兴趣。

2.自学，就是独立学习、独立思考的能力

任何一个人，都必须养成自学的习惯，因为行路还是要靠行路人自己。在学校学习的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早都要离校的。教师在培养学生自学能力方面任重而道远。在初中的英语学习中，学生只要能读懂一些简单文章即可，这是初中英语教学的目的。但怎样让学生自主地去学习课文呢？老师的引导起着至关重要的作用。“授人以鱼不如授人以渔。”方法比内容更重要。要教授学生怎样去学，也就是学习的方法，可以起到事半功倍的效果。在学习课文前给他们时间去预习，遇到不懂的问题我不会直接给他们解答，而是说出来大家共同讨论，选出最佳答案。在这期间我也会给一点提示，引导大家往正确的方向去思考。

3.让尊重的土壤上开出自信的花

和谐的师生关系从彼此尊重开始。教师应该知道，每一个孩子都是折翼的天使，他们并不那么完美，都会有或多或少的缺点。老师要看到学生身上的优点，善于发现他们的闪光点，给予他们尊重与信任，这样才能唤醒学生心底那颗自信的种子，让他们相信“我能行”。在学生课堂回答紧张时，教师应该送去信任的眼光，促使他们在课堂上最大限度地发挥出他们应有的水平。孔子强调要因材施教，眉毛胡子一把抓的结果是教学效率低下，学生教育水平参差不齐。所以，针对不同学习水平的学生要采取不同的教学方法。对于水平高的学生，应给予他们更多展现自我的机会，鼓励他们往更大的舞台发展。让他们的格局逐渐打开，收获更多的成功与快乐；而相对于那些水平较低的同学，更应该给他们更多鼓励与信任，增强他们的自信心，让学生形成良好的自我意识，相信自己是一个老师关注的好学生。在他们失败时，教师应及时给予他们鼓励与指导，帮助他们渡过难关，让他们能够在这次失败中吸取教训，为下次成功积累经验。教师要尊重学生的人格，不可辱骂甚至体罚学生，否则，只会适得其反，影响学生的身心健康发展。尊重、鼓励会激发学生学习的热情和创造力，会影响他们的

一生。

4.由面到点的细化―― 个体学生的全面发展

教师会根据一定时期内某个学生的学习状态给予相应的评价，让学生了解这一时期自己的学习生活的情况。进步了，会增强信心，再接再厉，争取做到更好；退步了，也会反思自己哪里做得不好，应该怎样予以改正。评价是连接教师与学生之间的纽带，增进学生与教师之间的了解。通过定期的评价以及学生的反馈信息，教师也可以适时调整一下教学目标和改进一下教学方法，以便学生有持续学习的动力，也能够促使他们相应地调整自己的学习方法，增强学习的自主性与创造性。

通过上文我们也可以看到，教师的教学方法非常重要，它直接影响着学生学习兴趣的开发和自主学习能力的培养。鸡蛋要从里面打破，打破传统英语教学模式，让能调动学生学习积极性和创造性的新式教学法焕发生命活力！

参考文献：

[1]李柏仁.新课程初中英语创新本体教学[J].现代阅读：教育版，2011（21）.

[2]陶妍.初中英语创新性教学初探[J].中国校外教育，2011（1）.

（作者单位 乌鲁木齐市第七十二中学）