行为习惯培养是教育的本质所在

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摘要：培养学生良好的行为习惯是教学过程中的重中之重，因为，习惯决定一个人事业的成败，所以，学生在学习的过程中，进行良好行为习惯的养成教育也是非常重要的。

关键词：行为 习惯 教育 本质

学生的学习阶段是其成长过程中的重要组成部分，学生在这段其间可以学会做人，学习文化知识。所以，学生阶段教育工作也肩负着对学生进行良好行为习惯培养的责任。因为，习惯决定一个人事业的成败，人生的爱好坏。所以，在学生阶段教师要对学生进行良好行为教育的培养，告诉学生良好的行为习惯对其以后生活的意义，从而让学生能够了解行为习惯的重要性。

一、常见的良好行为习惯

行为习惯的好坏是要相对而言的，在不同的事情上，相同的习惯好坏评价不同。所以，根据我国制定的教育目标和良好是社会环境而言，著名的记者孙云霄曾提出十个学生良好习惯守则。（1）热爱祖国，升国旗奏国歌自觉肃立；（2）文明礼貌，公共场合说话低声细语；（3）遵守规则，购物或乘车时自觉排队；（4）尊重他人隐私，不乱动别人东西；（5）利人利己，用过的东西要放回原处；（6）诚实守信；（7）待人友善；（8）珍爱生命，远离赌博与；（9）用好媒介，文明上网；（10）保护环境。

二、抓住一切时机引导学生行为习惯的养成

在班级学生活动中，做好诚实品质讲解，让学生了解诚实的本质内涵。并且，引导学生在生活中检讨自己日常的活动是否存在不诚实的行为和表现。教师还有在教育中让学生理解诚实就是说实话，不骗人，不造谣，不吹牛。说实话是一个人良好行为品质的表现。都知道说一句假话就会有用100句假话来拟补那一句假话，被戳穿后，人格就会扫地，从而不会再有威望。就像社会上常出现一些假冒伪劣，欺诈的行为。虽然，他们一时得利，但是，最后都要付出惨重的代价。因此，作为班主任，我要教育和引导学生做光明磊落，胸怀坦荡的人，要让他们说实话，办实事，做一个诚实的人。在社会的发展中做一个有一说一，有二说二，不妄言，不献媚，是非分明，不信口开河，指鹿为马，颠倒黑白，无端生事的人。所以，在班级开展行为习惯培养活动时，就要让学生在活动中认识行为习惯的重要性，从而提高学生的道德品质。并且，还要在班级开展培养行为习惯方面的活动，每月评比一次诚实少年，并将他们的姓名、照片贴在教室的专栏上，从而给学生鼓励和好评。让他们在学习中树立正确的榜样，用这种榜样的力量来影响同学良好行为的发展。

例如：在工作中我接触到很多学生，他们上课不听讲，反而影响前后左右学生的学习。和这个说一句，和那个说一句，从而搞得四周的学生都不能安静的听讲。面对这样的学生，同学都会比较厌烦，老师也会很头疼。但是，孩子就是家庭的希望，不能让任何一个孩子在学习的过程中掉队。虽然，一个孩子是班级的几十分之一，但是，他却是家庭的百分之百。所以，它承担着父母对他的希望，为此我对这一名比较顽皮的孩子进行家访，发现他是一个单亲家庭的孩子，他五岁时父亲去世，妈妈带着他过日子。由于，经济来源很不好，所以，孩子在上学时费用都很难保证。因此，他母亲就再婚，但是，这件事情遭到孩子的反对，在心中是抵触的，同时，也觉得很伤自尊心，为此学习开始一落千丈，变得不思进取，得过且过。得知这样的事情后，我就经常与这名学生进行谈心，给他关爱和温暖，让这个学生了解我是重视他，了解他，相信他的。经过几次的谈心后，他对我敞开心扉，从而我对他进行了行为习惯的教育，从中告诉其利害关系，最终使这个孩子得到了改变，成绩也逐渐的提高。通过这件事情，我知道作为班主任，我要充分地了解学生，并在他们的思想深处进行挖掘，然后对症下药，对其进行教育，从中改变学生的行为习惯。

三、开展德育教育，培养学生良好行为习惯

在教学的过程中要将德育故事引入校园和班级，并作为校本的课程重点。在学校少先队的工作中，也要将德育故事作为大队工作的活动重点项目。在学校教学管理中德育教育也作为一项重要的内容。在班风建设过程中，将德育教育作为培养学生良好行为习惯的重要手段。在学校建立并组织专门的行为监督机构，负责德育故事在校园的开展。并且，还要有专门的领导来操持这项工作。在学校中，定期举办德育故事活动，从中弘扬我国的传统美德，从而促进学生行为习惯的良好培养。在活动组织时，以班级为单位举办德育故事评比，从而来增加学生对课外书籍的阅读量，丰富学生对古典文学知识的积累和沉淀，提升学生对行为道德的认识，促进学生行为习惯的养成。并且，在学校开展活动时，也要根据学生行为习惯的程度建立激励表彰制度，从而来提升学生学习行为习惯的积极性，提升学生的道德认识。对于德育故事中表现良好的学生要给予奖励，对在生活中表现好的学生给与表扬，班主任也要多与家长进行沟通，从中了解学生在家中的表现。并将学生在校与在家的表现进行综合的衡量，从而评判出一个学生的行为习惯准则。

例如：我们班的一个学生，她父母常年在外地打工，一年回来的次数甚少，平时都是住在托管班或是和自己的爷爷奶奶一起生活。因为，爷爷奶奶年纪大了，大部分的时间她都是无拘无束的，并且这个学生非常的懂事，在生活中不仅照顾自己，还会给爷爷奶奶做饭，洗衣服。她的自理能力非常强，因此，我将她作为班级的德育典型。在同学中表扬她良好的行为习惯，同学们都因为她这样的品德而尊敬她，喜欢她。因此，她也因为自己的行为习惯得到同学们的认可而觉得自豪和高兴。通过她的事迹，班级的风气正了，学生在学习时情绪高了，班级的卫生也变好了，上课的秩序也好了。因此，学生能够感觉到行为习惯对自己的约束力和规范力。

四、结语

总之，在对学生进行行为习惯的培养教育时，方法很多，关键是教师选择的途径。并且，教师在对学生进行行为教育培养时，也要做一个有心的人，善于总结和发现，从中寻找一条适合学生心理特点的有效方式。

参考文献：

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