初中物理实验教学存在的问题探讨

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摘 要：初中物理是一门严谨的自然科学，物理实验教学是物理课程设置中的重要一环，其连接着物理知识与实际操作，是两者之间连接的桥梁，物理实验教学的目的是帮助学生理解和运用物理知识，培养学生动手能力、观察分析能力和协调合作能力。物理实验教学本身就是物理教学中的基础性环节之一，在物理教学中发挥着不可替代的作用。但是我国现阶段物理实验教学存在诸多弊端亟待解决。在总结前辈教学实践经验的基础上，对我国初中物理实验教学中存在的问题进行了简单的探讨研究，以期对我国初中物理教学水平的提高有所裨益。

关键词：初中物理；实验教学；问题研究

近年来，我国新课标改革步伐逐步加快，新课改的教育措施在教育体制中得到很好的运用和实践，推动着我国素质教育的发展、进步。早在本世纪初，教育部就颁布了《新课标改革大纲》，进过十几年的摸爬滚打，我国新课改已经取得显著成效，符合我国基本现状的教育体制已经构建完成。但是随着教育改革措施的落实，初中物理实验教学仍然存在很大的误区及不足，成为制约我国初中物理实验教学突出创新的一大瓶颈，以下是笔者的详细论述。

一、初中学生对物理实验不够重视

思想态度可以决定一件事情的好坏程度，学生不够重视反映到现实物理实验中，就是学生在物理实验方面所花费的时间和精力相对于物理课程其他组成部分而言显得微不足道，学生对于物理实验结果是否实现、过程是否合规等等问题都满不在乎。造成学生对物理实验不够重视的一大原因是物理实验不参与到中考成绩中，在我国现阶段应试教育体制下一切以分数论高低，不参与中考成绩的物理实验教学就被无情地遗弃。

二、初中物理实验教学手段过于单一，教学内容枯燥乏味

现阶段我国初中物理实验教学一般都是教师在课堂上通过自己演示教学把物理实验操作的过程展示给学生，让学生能够通过物理实验加深对知识点的理解和吸收，往往忽视学生的主观感受。没有学生充分参与到物理实验教学中，学生只是在一旁默默地观看教师演示。初中物理实验重在让学生充分参与到课堂实验教学中来，尤其是参与到实验操作中，让学生自己亲自动手进行实验操作，使之能够体会到物理实验的魅力，提高学生动手探究能力。

三、就是教学实验设备陈旧，物理实验教学资源匮乏

据笔者了解，即使在我国一些条件较好的初中，物理实验设备往往都难以满足正常物理实验操作的需要，大多数实验设备老旧不堪，难以适应新课改的需要。即使能够开设物理实验课程，教育资源的有限性也使学生接触物理实验的次数少之又少。