关于课堂有效教学的思考

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最近，听得比较多的就是关于“有效课堂”的讨论，也就是课堂教学如何才能达到预期的效果。对于这个问题，我也做了一些思考，先将自己的体会和大家交流一下。

课堂，是师生共同表演的场所。在这里，学生是主体，是主角；教师是配角，但起着主导的作用。要想实现课堂教学的有效性，那么就一定要充分调动学生的积极性，让他们充分地参与其中，那么如何做到这一点呢？

一、学情调查

古语云：知己知彼，百战百胜。对学生的现状做个充分的了解，对于我们的课堂教学是十分重要的。通过调查，我们可以了解学生知识掌握情况、兴趣爱好、家庭背景、个人专长，以此为依据，来制订教学目标和设置教学环节。

二、教学目标的制订

教学目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。教学目标制订得是否合理，直接影响一堂课的效果好坏。难了，深了，教学目标无法完成；浅了，容易了，学生又容易认为没有什么收获。所以，如何将班级的个体情况和大纲要求结合起来，做到既符合班级现状，又能完成教学大纲的相关要求，就显得非常重要了。

三、做好充分的预习

学生在课前是否预习，也是影响课堂有效性的关键因素。只有预习了，你才能对所学内容有所了解，才能及时地发现自身存在的问题，因为预习是通过相关资料进行思考的环节。除此之外，还要做好课堂导学案。学生提前预习，再加上导学案的相关内容，就会使学生认识到这堂课的大概内容、问题的思考方向，避免在课堂上南辕北辙。这样，导学案就对学生问题的思考起到了一个很好的引导作用。

四、充分备课

凡事预则立，不预则废。做任何事之前，都应该做好充分的准备，更何况是教学呢？而教师这一行更是如此。所以，我们在每一节课前，都应该充分地做好备课。备课，包括预设和生成两个部分。预设部分，就是我们在对学情充分了解的基础上，结合考纲要求制订适当的教学目标和教学环节。在教案设计上，应该有梯度，有深有浅，有难有易，这样就会使每个学生都能有话说，都能发表自己的观点。生成部分，是在课堂教学中出现的。在课堂上，学生思维各异，正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，可能会出现我们在课前备课中没有预想到的问题，所以我们要对所设置的问题做充分的分析，尽可能多的查阅相关资料。

五、教学反思

教学反思是一个很重要的环节，对教师，尤其是对年轻教师的成长与发展至关重要。一堂课后，我们要对自己的教学行为进行深刻的反思：教学目标是否实现，教学过程是否完整，问题的引导是否恰当，课堂气氛如何等等。备课的生成部分，要通过学生课堂的发言和自己设想的初衷，对教案进行补充和调整，不断充实自己的教案。

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县都梁中学）