初中政治课堂教学论述

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一、引导作用

作为学生，学习目标明确，课堂活跃，才会体现出政治课堂的立体、高效。而有的学生，学习目标比较模糊，怎么才能使学生真正认识到学习政治课程的重要性，明确政治学习的目标？经过实验发现，非智力因素能起到很大的引导作用，能使学生的学习目标保持一定的轨道恒行。非智力因素中的兴趣和情感具有非常大的导向作用，它能帮助学生排除各种内外因素的干扰，使学生学习活动始终保持一定的方向性。为此，初中政治课教师要善于利用这些因素来引导学生学习。

二、发挥非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂的策略

（1）设立特色教学环境，激发学生对知识的渴望。非智力因素中最主要的因素是兴趣、情感、爱好，这些因素通常会直接影响到一个学生学习品格的形成，以及智力的提高和开发程度，更贯穿于整个成长和进步的学生时代。新时期的初中政治教师，在政治课堂上给学生创造一个崭新的、愉悦的教学情境，来不断激发他们对知识的渴望，进而提高政治课堂教学的质量。当然，在课堂教学中，老师要根据政治教学的内容进行教学。重要的知识点配上有效的教学方法，将会大大发挥学生非智力因素，从而构建立体、高效的初中政治课堂，达到事半功倍的效果。主要的教学环境模式如下：发挥电化教学优势，将政治教学内容通过图画再现、音乐渲染等形象化，教师针对不同问题设置相应的情境结合教学内容。例如，教师可以提出能够激发学生产生疑问的有趣的问题，让学生带着这些问题进行思考，然后带着解开迷惑的欲望去学习政治课，就能激发学生对学习政治知识的强烈欲望，这样才能培养学生主动学习的积极性和自学的能力。

（2）构建和谐民主的师生关系。俗话说，老师是学生的再生父母。师生之间的良好关系，能够促进学生对政治学科的热爱，有利于发挥学生的非智力因素，让政治课堂更加活跃。学生和老师要相互尊重，创建民主、平等、和谐的学习氛围和精神氛围，这有利于各项教学活动的开展。

（3）充分发挥学生的主体作用。新课程标准指出“，有效的政治学习活动不能靠单纯地灌输和记忆，发展自主探索与合作交流是学生学习政治的重要方式”。在政治课堂教学中，教师必须放弃或者改变传统的“填鸭式”“满堂灌”式的教学模式，不断更新观念，提高教学效率，让学生在政治课堂上动起来、活起来。

（4）培养学生坚强的学习意志。政治课理论性比较强，初中刚接触政治，有的学生会觉得内容十分枯燥，感到难懂、难学，有的对这门课产生排斥情绪，久而久之，对政治的学习失去了兴趣。所以，培养学生坚强的学习意志变得非常重要。教师应该通过一些献身于祖国发展的伟人或者榜样人物的事例，鼓励学生培养对政治课的学习意志，让他们以此为榜样，保持一颗积极向上、乐观进取的心，端正心态，不断地战胜自我，勇往直前。要发挥学生的非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂。总之，在政治课堂中，将学生的非智力因素与教师教学模式、手段、内容相结合，将非智力因素多层次、全方位地充分运用于课堂实践，才能真正构建出立体、高效的初中政治课堂。

作者：吴湘华