表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用
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1.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力
在小学语文课程教学过程中，采用表现性评价方法，可以通过模拟真实的情境提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，在一定程度上还可以反映学生学习的本质。因为，注重对学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的培养是当今基础教育改革的重要方向，也是新课改的基本要求。因此，运用表现性评定能够鼓励学生把所学的内容与政治、社会、经济和环境有机结合起来，进而提高小学语文课堂教学的效率。
2.能够激发学生的学习热情
在学生的日常学习生活中，如果教师以轶事记录、作品集、展览以及报告等表现性评定的形式来记录学生的点滴成长印记，能够使学生从中体会到学习生活的快乐，进而使学生在表现性评价中找准自己的方向，为自己今后的学习做一个良好的记录。尤其是小学生，由于他们各方面发展尚未成熟，学校为学生创造了一种积极的学习氛围和良好的形象，有利于增强他们对学习的迫切愿望，使他们对于学习具有浓厚的兴趣及责任感，不断地去探讨、学习新的知识，进而为他们今后的学习和成长打好基础。
3.有助于优化教学过程，挖掘学生潜力
目前，表现性评价体系已经是小学语文课程评价中不可或缺的重要组成部分，这就要求小学语文教师必须高度重视表现性评价体系的运用，并结合学生的实际情况，将表现性评价贯穿于整个小学语文教学过程，给予学生充分展示的时间与空间，进而激发他们的学习热情。同时，还要在使用表现性评价体系过程中适当给予学生鼓励性、及时性与适时性反馈，进而采取相应的措施不断优化教学过程，促进教师教学与学生成长，充分挖掘学生的潜能。
1.建立一个评价标准
在运用表现性评价方法之前，教师必须要事先制定出一个有效、完善、公正的评价标准，并确保在以后的学生评价工作中都必须参照这个标准来进行，并通过所制定的评价标准来规范学生的行为与学习生活。一般情况下，评价标准主要包括：评价的过程与方法、知识与技能、价值观以及情感态度等，因此，若要建立一个有效的评价标准，就必须深入探讨学生的实际情况，并结合小学语文教学大纲的标准，进而使之能够正常地运作起来，并能够很好地适合学生的基本情况，最终能够切实地提高小学语文教学的质量。
2.必须明确表现性任务
在表现性评价方法运用过程中，必须使之真正符合现实要求并与学生的学习实践相称。因此，这就要求教师必须立足于实践，设计一个模拟的或真实的情境和任务，表现性任务要有真实性，在现实生活中取材，与学生的生活经验结合，从而使评价体系的相关要素更能满足学生的基本需求。因为一个良好的、高效的表现性任务前提是能够吸引学生的学习兴趣，对学生有促进作用，并且能够充分反映出评价的知识和能力，能反映出多方面的教学成果。此外，在明确表现性任务后，还能够指导教师的教学模式与教学理念，并能够更好地为小学语文教学服务。
3.树立正确的评价观念
在传统的教学评价体系中，往往是以考试成绩来评价学生的学习生活，可以说，评价方式单一、低效，只有考试评价。因此，在新的课程改革标准下，小学语文课程评价标准必须与时俱进、不断改革，而并非仅仅是形式上的转变，更应该是一种观念上的转变，是从“考试观”到“评价观”转变。因为，传统的考试评价已经在人们的心中根深蒂固，已成为一种社会普遍现象。但考试本身并不是评价，只是评价的手段之一，只为评价提供量化数据。所以必须将评价的主体运用一定的价值观来综合解释，进而判断评价对象的实际水平，这样才能符合评价的基本要求。相关教育工作者必须在培养具有创新精神、高素质和实践能力人才的进程中，必须尽快地改变传统的评价观念，充分利用表现性评价方法，全方位地对学生进行综合评价，为最终提高小学语文课程教学质量提供可靠保障。
表现性评价已经成为当今学生评价体系的重要发展方向，但是，并不意味着表现性评定能够代替一切，并且对每个学生都适应。在小学语文课程评价过程中，必须根据小学语文教学大纲的基本要求，并结合学生的实际情况，综合运用各种评价方法，提高学生的学习热情，进而突破当今课堂教学评价体系的瓶颈。