创设满足幼儿需要的课堂环境
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摘要：本文主要是从创设满足生命安全需要的课堂环境；创设满足爱与归属的课堂环境；创设满足自由需要的课堂环境；创设满足游戏需要的课堂环境来谈，最终创设能够满足幼儿各种需要的课堂环境。
关键词：幼儿的需要；课堂环境；满足
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0270-02
随着社会对幼儿主体性地位的日益关注，世界各国开始提倡以幼儿为中心的课堂代替过去那种以教师为中心的课堂，因此创设一种关注幼儿需要的课堂已成为顺应社会发展的必然要求。
一、创设满足幼儿需要的课堂环境
需要是驱动个体行动的动力，需要的满足对个体有着重要的促进作用，因此，了解幼儿的课堂需要并给予合理地满足，有利于提高幼儿的学习效果。
1.重视安全。幼儿从第一声啼哭起，就已经开始了对生命安全的需要，幼儿作为一个绝对存在的人，生存权是其最基本的权利。然而我们每年都会看到儿童死于非生命的报道，许多学校的建筑存在安全隐患，导致教室坍塌等严重后果，一个个幼小的生命瞬间消失。所以，我们首先要为幼儿提供坚实的教室，来保证其生命的存在，而且教室要保持良好的通风，要干净、明亮，要有较好的光线，让幼儿感到温暖和舒服。其次，我们要为幼儿提供喝水的时间和空间，来保持生命的正常运转。再次，我们要允许幼儿带零食到幼儿园，以备幼儿不时之需。
2.注重有序。有序的环境，让幼儿感到课堂是一个安全的场所，并且不会得到惩罚。为了保证课堂环境的有序性。首先，教师可以在课堂上采用一些固定的程序，制定好每年、每周、每日的日程计划和上课程序，如：进入教室，准备好幼儿的花名册，使幼儿安静下来等。这些固定程序的采用，可以使课堂更加顺利的运转，并使幼儿产生秩序感。其次，教师应该为课堂制定一套管理规则，如：避免无理回答的规则等，并且要保证它们的严格贯彻执行。但这并不意味着要过度并严厉惩罚违反者。教师的一言一行都是幼儿模仿的榜样，当教师在课堂上严厉批评或惩罚任何一个幼儿时，都会让其他幼儿感到不安全的存在，所以，教师要避免惩罚幼儿。再次，教师可以给予违反者一般的提醒。教师可以温馨地提醒幼儿，如：“你是否记得我们的规定？你是否可以停止什么呢？”
二、创设满足爱与归属需要的课堂环境
1.关心幼儿。教师要与幼儿之间建立互相尊重、互相了解、互相关心的心理氛围。首先，教师要关心幼儿，从学习并使用幼儿的名字开始。名字是每个人的重要组成部分，教师应该花一定的时间让自己和幼儿记住班里所有幼儿的名字。如可以用名字接龙游戏，来记住幼儿的名字。其次，在开学时，教师和幼儿之间应该互相介绍，让幼儿讲述他们过去的经历、兴趣、爱好、家庭情况等。再次，教师要给予幼儿一定的发言权。如教师可以与幼儿一起制定班级的行为规范和规则等，让每个幼儿都有参与权，都可以自由的表达自己的想法等。这样，不仅可以更加了解幼儿，而且让幼儿感到自己是被尊重和关心的。
2.鼓励合作。幼儿主要的活动是游戏，所以教师要鼓励幼儿在游戏中合作。合作游戏不仅有利于幼儿顺利完成任务，而且有利于幼儿之间相互了解，学会如何与同伴相处。教师可以布置一个游戏任务或活动主题，让幼儿自己选择合作伙伴，然后给予他们一定的时间，让他们围绕任务或主题进行游戏和讨论，在此过程中，教师可以给予他们一定的指导并对其讨论结果和完成情况进行反馈。如：教师可以根据他们为其所在群体所作的贡献打个人分和总分，给予奖励等。这样，不仅有利于每个幼儿发挥自身的优势，增强幼儿与同伴的相互沟通和了解，而且有利于培养幼儿的集体归属感和荣誉感。
三、创设满足自由需要的课堂环境
教师要允许幼儿自由选择他们的座位，同时，也要让学生了解自由背后相伴随的责任。让幼儿理解，如果他们想要选择与自己的朋友坐在一起的话，他们也应该同时考虑并尊重班里其他幼儿的意见。教师要允许幼儿自由选择自己的合作伙伴。在他们选择前，教师要让他们自己进行思考。教师可以与幼儿简单讨论他们为什么选择这些同伴作为自己的小组成员，他们有什么优点，并告诉他们要尽自己最大的努力去与同伴合作相处。教师要允许幼儿发挥他们的个人特长，允许幼儿对相同目标的不同学习主题和游戏进行自由选择，教师可以给他们提出要求和时间限制，让他们在规定的时间内完成任务。
四、创设满足游戏需要的课堂环境
游戏是满足幼儿发展的重要途径，也是幼儿主要的活动。通过游戏可以满足幼儿的好奇心，可以培养幼儿自主创新精神，而且，在游戏的过程中，幼儿可以与同伴相互了解，使幼儿学会与他人相处，学会合作与协商，有助于儿童的成长和发展。课堂中，通过智力游戏，可以发展幼儿的分析与创造能力，使他们学会思考；体育游戏，如扔皮球、打沙包等游戏，通过这类游戏，可以为幼儿的大脑提供氧气，使他们有充足的精力投入到课堂中；戏剧游戏，如角色游戏，教师可以给幼儿设定一个主题，让幼儿之间进行角色分配，然后进行表演，这样，有助于锻炼幼儿的想象力和创造力，而且发展了幼儿其他方面的技能，如专心、自信、自我控制等，并且提高了幼儿自我表达、倾听等交流技巧。
为了避免幼儿园课堂中“死气沉沉”的景象，为了使幼儿更好地发展。因此，我们需要重新审视当今的课堂，了解课堂中幼儿的需要，并给予满足，才能更好地顺应社会的发展。我们要创设一个满足幼儿需要的课堂环境，保证幼儿的生命安全，使幼儿感受到爱，产生归属感，获得自由，拥有乐趣，只有这样，教师才能愉快的讲课，幼儿才能愉快的学习，才能更好地实现课堂教学任务。
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