学会适当容错 拥有精彩收获
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我们学校的学生中午一般在学校就餐。我们班这些小家伙平时胃口不太好,那一天,学校的菜可能特别合他们的胃口,他们竟然把菜都吃光了,还觉得不过瘾,很多人居然说还没吃饱。于是,我便来到隔壁班,想再舀些菜过来。和隔壁班班主任顺便寒暄了几句回到教室,发现一部分人已经吃饱了,而讲台边放菜锅的地方却是一片狼藉:几个碗里装着剩饭剩菜,东一个西一个地散放着,碗边上还洒落了许多菜叶菜汁,菜锅里不知何时又多了些菜出来(后来才知道是另一个班的老师“友情赞助”的)——本来刚才我跟他们说好把剩菜倒在菜锅里的,怎么会这样?该怎么办?
让“小事”随风去?——不行!
我的大脑迅速分析起来:一定是因为现在菜锅又有菜了,所以他们不知应该把剩菜倒哪里,只能把盛有剩菜的碗放在地上,而其他人又把剩菜倒进去了。在倒的时候一定有人不够小心,于是便成了现在这样。
那天正好是我们班每周一次的“小扫除”时间,我是不是叫负责打扫这块地面的孩子把地上打扫干净就行了呢?但是我想,“细节决定习惯” 。这件事情虽然小,却折射出孩子的思想意识和用餐习惯,必须解决!
我把刚吃过饭的学生叫回教室。很快,他们便一字排开在我面前。
“这些饭菜是谁倒在外面的?”
他们你看看我,我看看你,争相说:“不是我!”
于是我又问一次:“谁倒过这些饭菜,站出来!”
话音未落,这些家伙竟然集体齐刷刷地往后退了一步!我顿时气不打一处来,这些家伙可真够机灵啊!但是有错不敢承担实在可气!
暂略“无心”错误?——完全可以!
“这么说这些饭菜是自己跑到地上的了?”我也看出他们其实是因为那小小的自尊心的关系,才不敢当众承认。再加上今天中午是小扫除时间,我如果一门心思破案,那样也许能揪出犯错的同学,但同时会耽误了教室小扫除的时间,也会使那几位无心犯错的同学在大家面前丢了面子。也许,从此后这几位同学在大家面前总是抬不起头来,在学校的生活也就谈不上愉快了!也许,他们的心里在对老师产生敬畏之情的同时,也不会再对老师有亲近之意了……这难道是我想要的结果吗?绝对不是!
于是我决定先把他们“晾一晾”,便说:“那好,那就请你们几个今天中午承担起全班小扫除的任务吧!其他同学在边上‘学习’——反正他们还没吃饱。”接着我指挥抬饭的学生把饭锅、菜锅抬到食堂,再去了一趟办公室。从办公室回来,只见这些小家伙已经卖力地干起来,讲台边上刚才还狼藉满地,现在已经焕然一新了。我相信,其中肯定有做错事情的同学,但是因为大庭广众的,所以不敢认错,他们此刻已经用自己的实际行动承认了错误。当然也有没做错的同学,他们却对我的这种惩罚性劳动丝毫没有怨言——多么淳朴的孩子啊!
于是,等了一会儿,我又问全班学生:“这几位同学干得认真吗?”“认真!”“你们愿意帮助他们吗?”“愿意!”于是全班学生找到自己的包干区迅速干起来,而那几位学生擦完讲台又回自己的包干区擦起来。十几分钟后,教室干干净净!
看来,有些错误是可以忽略的,有些案子不是非破不可。
委“罪臣”以重任?——非常可行!
其实把剩饭菜洒在地上在我们班已经不是第一次了,只是今天比较严重罢了。我得趁热打铁,彻底解决这个问题。
于是,课后我把那几位学生叫出教室,说:“从你们刚才的劳动态度中,我知道犯错的同学已经知道自己错了,只是刚才不好意思承认,对吗?”
立刻有几个孩子红了脸,低下头去。
“还有几个虽然没犯错但是劳动非常积极的同学老师也看到了。”我接着说,“老师想选一名‘节约班长’,专门负责每天中午监督大家倒剩饭剩菜,不要让同学浪费饭菜,也不要让剩饭剩菜破坏我们班级的卫生。你们愿意吗?”
“我!”“我!”孩子们争先恐后地举起手。真是可爱的孩子!我笑了,从中选了一位平时比较调皮,又不太有表现机会的同学。“这是试用期,你要好好努力,接受大家监督哦!”
他的小眼睛闪着光,用力点点头。
对“全民”总动员?——那是必须的!
记得巴金曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”我想,浪费粮食,在没人监督的情况下对公共环境比较随意,这不仅仅是个别学生会犯的错,可能是很多学生都会犯的错。当时只是很多学生还没吃饱,否则,洒在地上的剩饭剩菜一定会更多。所以,不能仅仅是教育了那几位犯错的同学就了事,我必须抓住契机,来一次全班性的教育,以防今后类似事情的再次发生!
那个星期的班队课,我和全班学生针对节约粮食,爱护班级环境的问题进行了讨论,达成了协议:
分饭分菜的学生分的饭菜要适量,分的时候要小心,不要洒到外面;分到的饭菜如果觉得太多,在吃之前向“节约班长”提出,否则要尽量吃完;倒剩饭剩菜要经过“节约班长”检查过关方可,像肥肉一类的确实不吃的菜可以倒,一般都应该吃完;如果谁不小心把饭菜洒在外面,应该及时处理干净……
从那天起,吃饭问题我就不用操心了——都由“节约班长”全权了——小家伙干得还不错呢,很有责任心。班级卫生也保持得很不错哦!
看着孩子们优异的表现,我深深地体会到:其实诸如此类的“意外事件”,往往折射出孩子内在的思想意识、心理状态和习惯素养。当我们抱着热忱、宽容的心,用自己的冷静、胆识、智慧,敏锐捕捉并巧妙利用“意外”中的资源时,会欣喜地收获一片精彩!
(作者单位:浙江省衢州市新世纪学校)