“意外”的“惊喜”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“意外”的“惊喜”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

课堂是学生成长的乐土，民主和谐的氛围应该是催生学生健康成长的阳光和雨露，只有老师创造民主和谐的课堂氛围，才能使学生认为老师是他们的朋友、学习的伙伴，这种关系不仅体现在师生和谐的情感关系上，而且还要体现在教与学关系的矛盾处理上，让学生因主动获取知识和掌握技能而对学习充满自信。

同时，课堂教学是一幕幕未经彩排的情景剧，在现场直播的过程中随时都会有“意外”发生，面对突发事件，教师应及时采取恰当而有效的教育方法来解决，达到令人满意的课堂教学效果。

在前不久的一次课堂上，我正在就“爱护水资源”这一话题引导学生讨论应该为环保做哪些事情。突然，从教室后面传来“嘣”“嘣”“嘣”……的响声，大家都好奇地回过头去张望。原来是一向行为习惯不太好的张xx同学把一个空矿泉水瓶扔向教室拐角的垃圾箱，没有投中，掉在了地上，发出了很大的响声。同学们一起把目光投向了张xx，转而又看看我的反应。我思考着走到了教室后面，弯腰捡起那个矿泉水瓶，灵机一动向全班同学问道：“张xx同学的投篮技术怎么样啊？”同学们直摇头，教室里一阵嘘声，张xx同学也不好意思地低下了头。我知道他意识到自己错了。接着我又举起那个矿泉水瓶问学生：“瓶子扔了会不会污染环境啊？”学生异口同声地回答：“会。”我顺势又问：“像这样的瓶子不扔了，还有什么用呢？”学生七嘴八舌，有的说可以做手工制品，有的说废品站回收可以再利用……我也顺势接过这个话茬说：“既然如此，我们为何不把这些瓶子收集起来，卖给废品收购站呢？这样既可以保护环境，又可为班级创收，不是一举两得吗？”学生听了我这一席话都纷纷表示赞成。于是我用期待的眼神看着张xx同学，同时用商量的口气问：“张xx，既然同学们都这么信任你，那么你愿意为我们班级服务吗？你愿意为环境保护出一份力吗？”在我的鼓励下，张xx同学不好意思地说：“我愿意。”此时，同学们自发地给以热烈的掌声。

通过这次突发事件的处理，课后我认真地进行了反思与总结：在以生为本的课堂教学中难免会出现一些始料未及的“意外打扰”，如果我们不假思索、武断对待，就会使课堂处于尴尬的境地。相反，如果我们能因势利导，自然地把它纳入自己的教学计划中，随机应变，掌握教育时机对症下药就可使课堂教学“峰回路转”，既能达到新课程标准提出的要求，又能培养学生的积极思维和创新思维能力，我们何乐而不为呢。

（作者单位 安徽省肥东第六中学）