计算机中项目教学的作用

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传统的高职教学模式主要是强调教学过程中知识点的系统性和完整性，在教学方法主要是采取教师满堂长篇大论，忽视了学生对知识点的理解和掌握程度，不能激发学生学习的兴趣，不能调动学生学习的主观能动性，这和现代社会强调的实用性和技能型人才的观念是不相符合的，很难适应现在的社会发展，然而本文采用项目教学的方式可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来，还可以增强同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更重大的影响。项目教学的方式就是通过教师和学生在教学过程当中一起动手来完成一个项目，这个项目大小可以根据自己的教学内容和目标来进行设置，小到可以是几个或者是一个知识点，大的项目也可以整本书知识点的概括。项目在设计的过程中更加侧重也实践和操作，尽量能使大部分同学单独完成，不至于影响到学生学习的积极性。项目教学的模式都是以学生作为教学过程中的主体，教师在教学的过程中主要是起到了主导的作用，和传统的“教师满堂灌，学生被动听”的教学模式在本质上是不一致的，项目教学模式使学生主导参与到整个教学过程当中。项目教学的模式改变了教师和学生之间的关系，打破了教学过程中教师说了算的局面，使得在教学过程中，充分体现了学生在教学过程中的主导地位，充分发挥了学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，从而形成了一个良好的学习风气和学习氛围，也培养了学生独立思考、独立解决问题的能力。

其主要表现在以下方面：①理论联系实际：将整个学习的知识内容和现实社会进行紧密联系，使其学到的知识内容不脱离现实，学到的知识更加有实用性。②自主学习能力：学生在学习过程当中，在完成基本的教学目标外，可以根据自己的爱好来选择自己学习的内容，从而开发和提高学生的创新能力。③多元集纳：当学生在解决一个教学目标需要其它学科知识的时候，培养学生的自主学习能力，从而扩展自己的知识体系结构。为了实现教学目标而编写的项目和公司开发的项目相比较而言其目标是不一样的，为完成教学目标而编写的项目，其主要目的就是让学生在学习的过程当中人人参与的一个创造性的教学活动，是让学生享受真个制作过程，不追求最终的结果。然而教学项目的实现，我们也应该像公司项目开发的过程一样，按照项目开发的方式来严格要求，所以在实现教学项目的过程中我们也应该注意以下几个问题：首先，实现项目的前提是我们一定要注意确立项目的科学性和实用性，是符合能将课堂上所讲到的知识和这个项目紧密联系。一个精心设计的项目可以激发学生的学习兴趣，从而是学生产生一种解决问题的欲望。在设计项目的同时，我们还要针对不同层次的学生，来设置不同的模块，满足各层次学生的学习需求。

例如：在学习邮件合并这个知识点得时候，尽量和学生每人都有的录取通知书或者是成绩通知单联系起来，使学生在学习这个知识点的时候不感到理论无法和现实进行紧密联系。此教学目标距离学生报到的时间不太长，学生很容易想到。这个教学目标用到了原来所学到的文档编辑和表格等部分的内容。这样在学习新知识的同时，又复习了原来的几个知识点。这样就把原来所学到的零散的知识用到了一个新的项目之中，使学生的综合能力得到了提高，也和现实生活联系非常紧密。其次，在完成项目的过程中，教师要充分地发挥自己的主导作用，充分调动学生的主观能动性，要对该项目用到的新的知识点要抓重点讲，尽量少讲。这和传统的教学模式是不同的，传统的教学模式将讲授作为学生学习最为关键的部分，对容易出错的地方反复讲。然而项目教学的模式是让学生在实践的过程中自己发现问题，解决问题。这里面用到的没有见到过的知识最好是通过自己查找资料找到了，实践经验也是靠自己动手练出来的。例如，同学们见到的奖状的边框的实现方式，我们在讲课的过程当中我们只讲普遍的边框和底纹，艺术型边框要靠学生在实践过程中掌握。

在项目实施的过程中，老师要在项耳实施以前，充分准备好项目实施过程中用到的所有资料，老师除了让学生知道该项目的最终目标，还要对实现的步骤进行说明。例如，录取通知书的名单或者是成绩通知单所用到的姓名和具体成绩。再者，项目的完成是有学生独立实现，还是将一个大的项目合理划分为若干个模块，主要是根据具体教学目标来制定的。对与一个新的或者是较小的教学项目最好是由个人单独完成，而对于期末教学目标的实现是要靠一个团体来完成的，在实现较大项目的过程中，我们要合理地将项目划分为若干个模块，根据学生的特长以及学生知识的互补性等不同情况，将学生分为若干个小组，一个小组对应一个模块。比如在VFP以及Access等数据库程序设计相关知识讲解完毕之后，可以利用所学到的知识制作一个查询系统。在制作项目的过程当中是学生能相互学习、共同提高。最后，当一个教学项目完成之后，教师要及时地对学生项目完成的过程、质量进行总结和评价。并要把项目进行拓展和延伸。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法。项目总结不但可能避免学生对自己所掌握的知识不能和现实结合的状况，还能满足学生了成就感，又找出了自己学习中的不足和别的同学的差距。总之，项目教学模式是通过不同的场景，针对不同的教学目标来制定不同的项目。是一种效率比较高的学习方式，通过靠解决学生身边的某些实际问题来掌握不同的知识，从而提高了学生学习的主观能动性。通过此种学习模式使学生的动手操作能力也得到了不同程度的提高。采取这种教学模式培养出来的高职学生，也更能适应当代社会的需求。