探析学习习惯在初中地理教学中的重要性

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摘要：为了满足初中地理“新课标”的教学需求，教育部提出了要培养学生们形成良好的学习习惯，同时良好的学习习惯在学生的素质教育中也起到了关键性的作用。本文阐述了地理学习习惯的内容，结合当代中学生的性格特点分析了良好的学习习惯在地理教学中的重要性。

关键词：学习习惯；地理教学；重要性

基于目前初中地理教学中同学们出现的问题，培养学生们形成良好的学习习惯成为教学的当务之急。课前预习，课中认真、课后复习、积极思考、讨论分析等都属于地理学习习惯的范畴，教学过程中，要大力培养中学生形成这些良好的学习习惯，从而掌握更多的知识。

一、学习习惯及地理学习习惯

1.学习习惯的界定

学生在学习过程中形成的具有一定规律特性的学习方法和行为方式被称为学习习惯，这种习惯是经过长时间的反复练习所形成的，具有一定的主动性和系统性。这种习惯的形成是不需要受到他人的控制和监督的，并且一旦形成就很难进行改变，具有持久可持续性。通过生物钟和条件反射的提醒，人们就会自觉主动的去做一些事情，这就是习惯形成的力量

2.地理学科应该具备的学习习惯

地理是一门包含文理知识的学科，但对于多是学生来说，具有一定的难度。因此形成良好的学习习惯很重要。

（1）课前预习的习惯

地里课前的准备预习在整个地里学习的过程中是一个非常重要的环节。然而目前大多的学生却没有对学习的预习阶段足够重视，往往忽略了课前的预习。在课前的预习学习中，学生可以扫除很多在课堂中出现的障碍，提高听课效率，同时还可以发现一些问题，使课堂上的学习具有一定的目标性。在此过程中，还培养了学生多读书、认真思考的习惯。

（2）课上专心听讲的习惯

课堂上专心听讲，做到当堂内容当堂吸收，所以一定要聚精会神，跟上教师的教学思路，如当教师讲到季风气候的形成因素及影响时，一定要从经纬度、地形等方面进行分析和思考，认真听讲，领会这种气候形成的原理，就很容易对相关知识进行理解与扩张，自然就提高了学习效率。另外，还要养成积极思考、用于发言、及时记录总结的学习习惯。

（3）课后自主完成作业的习惯

做作业是对所学知识的检查和消化，可以加深对知识的理解和运用。在作业中经常会遇到一些问题，所以就提高了学生独立思考的思维习惯，正是通过做作业，使得一些学生对于地里概念和相关特征原理进行了温习，从而能灵活运用。同时作业也可作为日后复习的一种资料，适当的作用可以提高学生的思考、实践能力，一定要培养学生进行独立自主完成作业的习惯。

除此之外，及时对所学的知识进行复习、认真总结归纳、积极思考发问、合作讨论、综合实践等学习习惯都应该在地里课程的学习中，逐步培养，从而更好的学习地里知识，并进行实践应用。

二、良好的学习习惯在初中地理教学中的重要意义

1.良好的学习习惯能够增加对地理知识学习的兴趣

兴趣是最好的老师，当学生们对地理产生足够的兴趣时，就会喜欢对地理学科的学习。地理是一个涉及内容广泛的学科，与其他学科都有一定的连带性。在中国地理的学习阶段，当教师进行《中国工业化布局》这节课程进行讲解时，在同学们认真预习习惯的作用下，同学们就要从人口结构、经济发展、资源开发、环境保护、地理位置、气候特征等多方面进行预习准备学习，多角度的学习，会打破单一枯燥的学科学习内容，符合了中学生灵活多变，追求新奇的性格特征，无疑会增加学生们学习的热情，提高地理学习兴趣。同时当预习这一门学科时，也可以对其他方面知识进行理解和积累，使同学们掌握更多的知识。

2.良好的学习习惯能够提高地理知识学习的认知程度

聚精会神、认真听讲的学习习惯，使同学们在课堂上是效率大大提高，而积极思考，勤于讨论发文的习惯，会使同学们对地理知识的理解更加透彻。在讲解初中地理国内区域划分内容学习时，对于必须识记的内容，同学们在课堂上认真听讲，牢记北方、南方、西北、青藏四大地理区域的范围，课后还能及时进行复习和巩固，在地图上能够准确的对这些区域单元进行划分。因为积极思考习惯的驱动，同学们进而会对这些不同区域的地理环境差异、气候特点、人文景观等问题进行思考，进而和同学们之间展开激烈的讨论。因为中学生内心对自由充满了渴望和大胆想象的特点，对于这些差异对人们日常生活产生的影响，同学们会各抒己见且见解独特。经过认真牢记，积极思考，激烈讨论，及时总结的这一过程，使得中学生对地理知识有了深刻的理解和熟练的运用。

3.良好的学习习惯能够助推地理教学的进展

学生良好的学习习惯，会加大对地理知识的探讨与研究，总是会对地理知识勤于思考，进行地理模型和相关知识原理的实践操作，对一些现象产生的原理会加大团队讨论，无形当中就要求地理教师具备更高的专业知识技能和全面的知识素养，同时也提高了地理学科的教学质量，优化了地理教学结构，从而可以丰富地理教学内容。

结束语：学生的学习习惯是实施素质教育的基础，良好学习习惯的养成，从长远发展目标来看，也会促进学生全面素质的提高。为培养中学生形成良好的学习习惯，必须从教学方式与方法上入手，根据中学生的性格特点，营造良好的学习环境，鼓励学生们积极思考与实践，加强自主学习的能力，为形成良好的学习风气和掌握更多的科学知识做出努力。

参考文献：

[1]杨新.地理教学论[M].长沙：湖南师大出版社，2010.

[2]蔡克勇.21世纪中国教育向何处去[M].长春：吉林人民出版社，2011.

[3]刘方.浅谈地理教学中学生兴趣的培养[J].中学地理教学参考，2012（2）.